之前写了一篇文章，从章节编排上评测了六版初中数学教材。六版初中数学教材横评（教材编排）——人教&北师大&苏科&华师大&湘教&浙教
但是这只是章节编排顺序，具体到教材内容，某一特定章节内各版教材到底是什么样的，还是需要再来比较一下，毕竟学生学的不是目录，而是具体的教材内容。
在此我们选择六版教材都有的内容——平行线的判定来比较下，主要几何内容是孩子们新接触的内容，更能看出来教材编写者的匠心。
首先我们还是以人教版为基准：
人教版的平行线判定内容组织形式很有代表性，好几个版本教材都是类似思路——在平行线定义中事先使用下面的例子：
之后在平行线的判定中顺势引出同位角相等两直线平行的判定定理，再由此引申出内错角与同旁内角两个判定定理。
同位角、同旁内角、内错角的概念，都是在讲授平行线之前就已经引入学习。
在平行线中可以直接使用相关概念了。
北师大版。
北师大版教材的内容呈现形式和人教版截然不同，按我的理解，编写者试图呈现出一个概念形成的思考过程，设置了很多的探究、实验和实践环节，同位角、内错角、同旁内角的概念也放在这一节中。
初衷应该说是好的，如果按照这个来上课应该也是不错的，就是自学起来感觉冗长、繁琐，不够清晰、明确。
当然优点就是探究、实验比较多吧，比如还有尺规作图，算是比较贴合新课标的理念。
当然这是我个人的感觉。
人教版和北师版的例题都不够多，人教版有一道例题，北师版则一道例题都不安排.....
浙教版
浙教版在例题和练习题的丰富程度上则做的比较到位。
在知识的呈现上，浙教版和人教版基本一致，不去赘述，但是它的例题安排的量与质都分丰富，题型很多样，这是浙教版最大的特点。
当然三者也有一些共同点，即对判定定理都是以直观认知为主，没有严格的证明。
这也是现在初中数学教材经常被人诟病的一点，即几何命题的证明过程很多不够严谨甚至缺失，代之以直观认知。
对于这一点，可谓见仁见智，有些认为初中生的思维能力，如果加入大量的证明，可能淡化了研究主题，也提升了理解难度，但也有人认为不加以证明的几何内容还叫几何吗？学生这样学习不利于深入理解数学概念，学会数学思想。
大家觉得是什么样的呢？欢迎留言区交流。
那么有没有不太一样的教材呢？
有。
湘教版。
湘教版的编排是比较特殊的，先讲的平行线的性质，后讲的平行线的判定。
这个编排是很有意思的。
一般数学教材的编排都是有一定逻辑的——先讲定义、后讲判定、最后讲性质。
但实际上在研究数学问题时，未必就是这个顺序，更大的可能是先观察到一个现象，观察到一个性质，然后再去想证明。
我觉得湘教版的编排其实就是这个意思，其实也是挺自然的，符合认知顺序，有了性质定理作为铺垫，判定定理就可以来证明一下。
前面几版教材是先判定，直观认识判定，然后性质定理来证明，反正都是二选一。
在例题方面，湘教版像是前面几版教材的折中，有例题，但是例题难度没有浙教版大。
需要指出的是，湘教版是唯一三个判定都给出证明的教材，其它的都是让学生自己思考。
这四版教材如果让我来排的话：湘教版>浙教版>人教版>北师版。
当然这只是我个人的看法，湘教版比较均衡，有一定特色，浙教版是例题比较好，人教版是正常水平吧，北师大版就......不过存在即合理，也会有朋友喜欢北师大版的编排。
华师版其实就是人教版的略微强化版，多了一些例题，多了个尺规作图，其它的几乎都是一致的。
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