之前写了一篇小学回顾的文章——我们其实都低估了小学语文课本——小学回顾系列（一），反响还可以。
不管当时有多少得失，我们属于是好歹已经渡过了小学这条河的阶段，那么有些经验教训，写出了分享给后来者，也许会有些价值。
今天聊这个话题，属于是惨痛的教训了！
如今说起来娃的字，真的是一言难尽，这有他自身的问题，也有我们家长的责任，这是不容回避的。
其实我们让他开始练字并不晚，幼儿园就开始了。
当时真的是什么也不懂。
如果是现在的我，会首先让他练习手指和腕部力量，之后让他保持一个标准的握笔姿势，其次让他先练习控笔、笔画这类基础内容，最后过渡到写字，一开始也不会要求写出什么书法，就是要求横平竖直，要求结构比例正确。
但是当时的我们什么也不知道，就只知道让孩子对着字帖练字。
加之我们孩子其实天生是一个左撇子，按理说左手应该更顺，可是我们本地的小学实在太拥挤，根本做不到单人单桌，如果他保留左手书写的习惯，和两边的小朋友书写顺序不一致，那就会胳膊碰胳膊，没法写字。
外地的朋友可能觉得匪夷所思，事实上现实比你们能想象的更夸张——我孩子一年级那个班130人......
河南根本不是什么高考地狱，属实是学习地狱......
虽然事后看来，让他右手写字是正确的决定，但是也埋下了隐患——因为他右手握笔力量不足，导致他必须借力，握笔姿势不对，握笔姿势不对导致他书写时习惯性勾腕，勾腕导致写字时遮挡视线，孩子看不到写的字，自然会侧头书写，侧头书写又会导致近视、散光......
这其实是我们家长的问题，没的说。
如果我们能够循序渐进的安排，如果我们能够早点发现握笔、勾腕的问题，如果我们发现后能够尽早的纠正，以我们对他视力的重视，近视会晚发生很久。
其实我们也努力纠正了，但是孩子在校时间太久，作业太多，一着急他就又回到了习惯性的握笔姿势，根本扭转不过来，最后只能恶性循环。
当发现孩子近视时，感觉天都塌了，后来逐一排查，才发现问题所在，但亡羊补牢也来不及了，近视很难逆转......
这件事应该是我小学阶段最大的遗憾了，也时刻警醒我孩子的成长不可逆，尤其是身体，一定要小心谨慎，时刻留意......
所以当学前和一二年级的家长询问我时，我一般建议都是培养好习惯，多看看书，多表达，多问问题，多锻炼身体，多见阳光，这就是最好的鸡娃路径。
学习很重要，但好的身体与习惯更重要。
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