中国是传承千年的礼仪之邦。如何抓住学生成长关键时期，培养学生良好的文明礼仪习惯，是时代赋予学校的必答题。长沙麓山国际实验小学（以下简称“麓小”）通过研发“麓小儿童礼”德育课程，将礼仪习惯的培养融入校园生活日常，在潜移默化中涵养学生品德，提升儿童素养，用实际行动给出了响亮回答。
开发课程资源，丰富育人载体
创编《麓小儿童礼》礼仪规范
中华优秀传统礼仪文化的核心精神是“敬”。《礼记》开篇第一句就是“毋不敬”。没有发自内心的敬就没有真正的礼。学校结合自身地域文化特色和育人目标，把“礼”的精髓——“敬”融入学生日常的各种规范之中，编写了《麓小儿童礼》礼仪规范。从学生入校的问候礼，到升旗礼、课堂礼、课间礼、就餐礼、环保礼、放学礼等等，《麓小儿童礼》给学生在校时会涉及的礼仪都作出了相应的规范。
制作《麓小儿童礼》视频教程
学校将《麓小儿童礼》中的各项礼仪拍摄制作成具体直观的礼仪视频教程，视频教程包括场景再现、动作示范、语言解说三部分，让学生看得懂、记得住、学得会。《麓小儿童礼》视频教程是老师进行文明礼仪习惯养成教育的第一手教学资料，也方便家长配合学校进行协同教育。视频教程不仅给全体学生示范了每一项文明礼仪的行为动作，还展现了每一项礼仪背后的敬意与真诚，让学生在耳濡目染中受到中华传统礼仪文化的熏陶，接受礼仪教育。
打造文明校园文化环境
在开展文明礼仪教育过程中，良好的校园文化环境发挥着非常重要的作用。学校特别注重文明礼仪文化氛围的营造，让学生在环境中得到滋养和熏陶。
心中有爱、笑容可亲、端庄大方的教师可以为学生文明礼仪教育提供软环境。学校编写了《麓小教师礼》，要求全体教师共同遵守；定期组织师德师风主题培训、教师礼仪主题培训，帮助老师们不断提升礼仪素养，规范礼仪行为。
校本读物《“麓小儿童礼”文化读本》传播礼仪文化的真善美；《“麓小儿童礼”三字经歌》通过校园广播、校园电子屏定时播放，让校园礼仪浸润每一个空间，浸润每一名师生的心……
另外，学校利用音乐独特的育人功能，把铃声、雅乐和礼仪提示语结合起来，录制了独具特色的“礼仪”铃声。
学校全方位打造文明校园文化环境，让学生时时处处目之所及、耳之所闻都能受到文明礼仪的熏陶。校园环境与学生文明礼仪习惯养成有机融合，让礼仪教育起到了润物无声的效果。
量身定制“麓小儿童礼”入学教材
一年级新生的入学适应期是他们初步养成良好行为习惯，顺利完成幼小衔接的关键期。学校以《麓小儿童礼》礼仪规范为基础，整合统编教材《道德与法治》一年级上册的教学内容，为新生及家长量身定制了一本入学教育专属教材《麓娃上学啦——麓小入学课程手册》。教材的10个主题都与一年级新生的学习、生活紧密关联。
“麓小儿童礼”入学教材主题明确，目标清晰，操作性强，能充分调动家长的力量，帮助一年级新生初步养成良好的行为习惯，快速适应小学生活。
拓展实践途径，深化课程实施
实操课引领课程的实施
为了让学生更好地理解文明礼仪，学校组织教师进行专题德育研讨会，打造文明礼仪精品实操课。各年级组充分利用《麓小儿童礼》礼仪规范、《麓小儿童礼》视频教程、《“麓小儿童礼”文化读本》等校本课程资源，结合本年段学生养成教育的重点，选择一项礼仪教育作为研讨内容，通过集体研讨、反复研磨，打造了符合本年级学生认知特点、具有指导性和推广性的礼仪精品实操课。
学生明白了礼仪的由来，理解了礼仪的意义，践行礼仪就变得更加自觉、主动，成为内心的自觉选择。礼仪实操课是学生实践“麓小儿童礼”的基点。从这个基点出发，学生将真正把对礼仪的敬畏内化成一种行为，将它带入学习与生活。
午餐时间，学生铺桌布，备餐具，践行就餐礼。
礼仪操强化礼仪行为
礼仪实操课让孩子们从内心敬畏礼仪，从行为上习得礼仪方法。如何使孩子们习得的礼仪行为得到强化呢？
学校组织开展了班级礼仪操展示活动。通过反复观看《麓小儿童礼》视频教程，学生掌握了每一项礼仪的规范动作，并随时结合情境进行练习。学校充分发挥各小组成员之间互相学习、互相监督的作用，鼓励学生进行礼仪情境游戏，在游戏中进行礼仪操练习，还让小组成员互相检查礼仪操动作是否标准。通过各种形式的反复练习，学生的礼仪操规范动作得到了很好的强化。
这种全员参与的展示活动让礼仪操在学生中得到了普及，带动全校学生一起践行“麓小儿童礼”，让校园文明礼仪蔚然成风。
评价推动礼仪行为
文明礼仪课程是一门实践课，需要与学生的日常生活紧密结合。只有督促学生不断践行，礼仪才能从理论走向实践，从书本走向生活，才能真正变成学生的行为习惯。
学校根据《麓小儿童礼》礼仪规范整理出“麓小儿童礼”评价细则，将其作为学生的常规考核内容。值日老师、大队干部依据评价细则对各年级、各班践行礼仪的情况进行检查评价。检查结果是班级每天常规表现、每周“流动红旗”评比、学期评优的重要依据。各班级也开展相应的检查、评比活动。
培养文明礼仪习惯需要一个长时间的过程，这样的长效评价机制，有效推动了礼仪课程的实施。
家庭参与助力礼仪习惯养成
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。父母的言行举止，都会对孩子产生潜移默化的影响，在孩子养成教育方面起着至关重要的作用。只有学校和家庭在教育目标、教育理念上达成共识，协同育人，学校养成教育才能真正获得成效。
为了取得家长的支持，班主任把相关校本课程资源、学习要求分享到班级群，让家长明确学校文明礼仪教育的目的、内容、要求，并邀请家长带领孩子参与学校布置的礼仪家庭作业、礼仪评比活动等。
另外，学校还要求每个家庭拟定全家人一起践行的家庭礼仪规范，让校园礼仪教育带动家庭礼仪习惯的养成，又让家庭礼仪教育促进校园礼仪习惯的养成。家校合力构建起多元立体的教育网络，让家校教育保持高度一致，做到同声相应，同频共振。
持续深耕细作，初见课程实效
文明礼仪习惯的养成是一个由知导行、由行促知的循序渐进、螺旋上升的过程。近年来，学校以“麓小儿童礼”德育课程为抓手，撬动学校的全员德育、全方面德育、全过程德育。学校充分利用课程资源，把文明礼仪习惯养成教育与学生的校园日常生活深度融合，不断提升学生对礼仪的认知能力，不断强化学生的文明礼仪行为。通过持续深耕细作，礼仪教育初见成效。
礼仪习惯初养成
通过礼仪主题入学教育，一年级的小朋友就懂得遵守礼仪是一件光荣的事，是对真善美的追求。德辉动于内，礼行诸于外。伴随着每一个校园生活日常的练习与强化，学生的文明礼仪行为渐渐由他律变成自律。学生不间断地践行“麓小儿童礼”，他们的文明礼仪习惯在校园生活的每一个日常慢慢沉淀，慢慢养成。
礼仪教育促家庭和谐
礼仪教育需要家校联动。好的学校教育引领家庭教育，好的家庭教育又推动着学校教育。家长们通过班级群等途径分享孩子在家里践行礼仪的小故事、小细节。越来越多谦恭有礼的麓小学子正带动自己的家庭走向和美。
礼仪风尚促学校发展
学生文明礼仪习惯逐渐养成，师生文明程度不断提升，全校师生共同打造出一个干净、安静、素雅又不失活泼的校园环境。在这里，人与人、人与环境和谐相融。教师静静地引领，学生静静地成长。文明高雅的礼仪风尚促进了学校的和谐发展。学校一直倡导课程育人，“麓小儿童礼”德育课程完善了学校“3+N”课程体系，在课程育人方面发挥着重要的作用，也成了学校德育的一张响亮名片。
“礼之用，和为贵。”让深厚的中华优秀传统文化根植于文明礼仪教育之中，通过礼仪教育传播优秀传统文化，通过礼仪课程培养学生良好的行为习惯，落实立德树人的根本任务，这是学校在德育工作实践中摸索出的一条有效途径。
【本文系长沙市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于优秀传统文化的小学生校园礼仪教育实践研究”（课题编号：CJK2021023）研究成果】
（本文作者系长沙麓山国际实验小学老师）
（本文发表于《年轻人》2024年第17期）
图丨视觉中国
责编、排版丨文小刀
审核丨宋清平
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