还记得你的孩子，第一次开始让你教他画点什么的时候，你当时是怎么做的呢？
画画谁不会呀？
来，画一个圆，放上20多条光芒；
来，画个小人吧，加两个辫子和三角的裙子，裂开的大嘴；
来，画个小车，四个轮子两个小窗户，加一个红色的蜡笔；
看，孩子们会开心的说："妈妈你真棒。"
同时，你或许还会喋喋不休地告诫孩子，圆要画圆，方要正方……
但如果鸟居昭美不说，你也许永远不知道：
这种妈妈式的教画模式（有些教育机构也是这样的高级般）正在拔苗助长的把孩子从真正的艺术里，拔出来晒干。
家长、教育机构在教孩子画形象的时候（人们默认的"苹果的样子""汽车的样子"），孩子就开始慢慢失去了作为艺术家最重要的那一部分：孩子独有的那份最宝贵的绘画本能：绘画时的一心一意、旁若无物、下笔果断的最优秀的人类绘画本能；变得犹豫和患得患失。
鸟居昭美认为，绘画需要的五种基本能力：
动手能力
眼睛的协助能力
语言能力
情感和热情
社会能力
说到动手能力，其实就是让孩子通过学习通过各种尝试，用哪种姿势和动作来完成一个自己想要的线条，如何对画面和情感表达的把握。
让孩子们通过调动自己的身体来尝试、发现绘画的乐趣；发现体察和感悟的乐趣；
在书法学习时，邱振中先生也一再强调在学习书法的时候，首要的是感受最伟大书家的动力形式，通过动力形式的习得来慢慢靠近和发掘自己和书法真正连接和有可能生长出来的真正的艺术感受～无论是书写还是欣赏。
孩子们在自我探索用绘画来表达自己的过程中，也是孩子们语言能力发展的重要环节。
当儿童不是用成年人的方法、来画形象的时候：当他们在用心去感受世界的时候：
孩子们才开始学着用现成的语言去表达、概括自己的想法。
如果妈妈能让孩子把自己的感动、和自己发现的真实世界活灵活现的感悟画出来的时候，才是真正意义的绘画的开始。
如果孩子为了表达自己的感动或想法而画的画，即使在绘画技术上还未成熟，画者的内心的感动一定会传递给每一个敏感的欣赏者的内心深处。
这样的体验带给孩子和读画的人的审美体验本身就是一种无上的愉悦和乐趣。
难道你忍心让孩子此生错过这样的乐趣吗？
请给孩子安排一个绘画时刻，你可以安心的在旁边享受喝茶、聊天的安静时刻。然后在孩子画完画的时候，如果他们愿意请您听听孩子们对他们美妙绘画时刻的描述，你将会拥有和孩子们的美妙时光。
