"一场爱与被爱的双向奔赴"
雨有意 花有应
所有的教育故事都只有一个主题，
那就是“爱”
所有的教育故事都有一个共同的特点，
那就是“平凡”
01
教师简介
刘倩倩，女，一级教师，中共党员，她一直致力于做好幼儿园留守儿童、困境儿童关爱帮扶工作，入户采集信息、了解家庭情况、申请救助补贴、长期跟踪回访……从教八年来，她“坚守和热爱”的教育情怀从未减退，从教师到保教处副主任，她就像一颗永不生锈的螺丝钉，始终以党员标准严格要求自己，坚守平凡岗位，磨砺实干风采。曾先后获得“泰州市教坛新秀”“兴化市优秀共产党员”“兴化市学前教育先进个人”“兴化市资助育人优秀工作者”“兴化市学前教育先进班级”“兴化市十佳师德模范提名奖”等荣誉称号。去年，她荣获泰州市幼儿园优质教育活动评比一等奖第一名、江苏省幼儿园优质教育活动评比二等奖。
她始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，将“小我”融入“大我”，在保育教育质量提升的改革前沿上下求索、奉献光热。至今，她撰写的多篇论文、案例等在《中国教育报学前周刊》《以游戏为基本活动》等国家、省级期刊发表；她多次在国家、省市级观摩交流活动中分享游戏案例和公开展示集体分享活动，受到了华爱华、程学琴等专家和全国教育者的广泛认可。她积极践行教育家精神，努力成为小学校里的“大先生”。
今天让我们一起来听一听她的育人故事。
02
教育故事
世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。在我看来，最美好的遇见，莫过于恰逢教育的春天，我如春雨般与每一朵花相遇，润物无声，花香怡人。
夜幕初降，我和搭班老师非常焦急，导航了半天，我们却始终找不到家访的地点。忽然，一声响亮的“老师”从对面的巷子传来。循声看去，我们看见佳佳妈妈正在向我们招手，此刻我们的心终于落地。在佳佳（幼儿化名）妈妈的带领下，我们从宽阔的道路逐渐走进狭窄的巷道，面前这座破烂的瓦房引起了我的注意。看到我的到来，佳佳害羞地躲在门边。我伸手摸了摸她的小脑袋，发现她凌乱的辫子上竟缠绕着手机充电线，我连忙上前想要帮她解开，她却躲开了。我们走进去，屋里灯光昏暗，漆黑的水泥地上只放得下一张简陋的床，四面凋敝的墙面上仅悬挂着一块破旧的花布。那一刻，我亲眼目睹了佳佳的环境之困，眼角不免有些湿润。在与佳佳妈妈的一番交谈中，我了解到具体情况：一家四口人住在破烂的瓦房（出租屋）里，爷爷不在世，奶奶年迈多病，妈妈无业，全家仅靠爸爸一人开出租车维持生计。于是，我在认真填写家访表之余，也和佳佳妈妈就困境儿童的相关资助政策进行了宣传讲解，鼓励她积极参与申报，为佳佳的基本生活保障提供物质资助。家访结束后，我很热情地跟佳佳告别，可是，她却依旧躲在门边。
佳佳的爸爸每天忙于开出租车维持生计；妈妈的文化程度不高，对佳佳的教育并不重视；佳佳住的出租屋周围也没有一起玩的小伙伴，佳佳每天自己待在家里。经过一段时间的观察，我还发现佳佳经常会出现一些奇怪的行为，如：把自己反锁在厕所里、钻到桌子下面、尖叫等。这让我意识到佳佳的真正困境不仅表现在物质生活的匮乏，更是精神世界的缺失。此刻，我开始慢下来，将关爱渗透进佳佳的一日生活，与她共度一朵花开的时间。我会在明媚的早晨给她一个爱的拥抱，在她搭建积木时给她一个肯定的眼神，在她大胆讲述自己的游戏故事时给她一句温暖的回应……一次午睡时，我刚刚讲完《猜猜我有多爱你》的绘本故事，孩子们都陆续进入梦乡，只有佳佳一个人没有睡着，我轻轻地坐在她身边拍抚着她，她看着我的眼睛，悄悄地凑到我耳边呢喃：老师，我喜欢你。那一刻，我感到非常幸福，我俯身对她说：老师也喜欢佳佳哦！慢慢地，她闭上了眼睛，睡梦中露出了幸福的笑容。
困境儿童，首先是儿童，是人，是一个独立的个体。在放手游戏后，我发现了会自我保护的佳佳，她会将垒高的圆形积木旁再围一圈圆环积木；我发现了善于收纳的佳佳，她会用舀子和推车来送小鸭子们回家；我发现了乐于想象的佳佳，她会在水池边叫卖水枪吸引顾客；我发现了乐于助人的佳佳，她会主动承担起分发汤碗的任务……这些在佳佳身上散发的潜能之光，足以照亮她今后的人生道路，也值得我呵护和珍视，因为爱，必有回声。
图文编辑：刘倩倩
审 核：董秀梅
完
