以心共情
用爱勾勒
所有的教育故事都只有一个主题，
那就是“爱”
所有的教育故事都有一个共同的特点，
那就是“平凡”
个人简介
李亚琴，学前教育本科学历，中共党员，现担任中一班班主任。她一步一个脚印书写了属于教师的爱与责任。她所带领班级被评为“兴化市学前教育先进班集体”；个人在泰州市幼儿教师全员培训项目被评为“示范带头人”、被泰州市教育局、中国教师研修网评为“优秀学员”。她的教学论文、游戏案例、观察记录等也先后在各级各类评选中获奖、发表，多次被评为园“先进个人”“师德标兵”。
教育故事
从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。
——苏霍姆林斯基
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱，需要老师去发现他的优点。
家园共育，温柔守望
小宝是我们班特别活泼可爱的孩子，看上去肉嘟嘟的、可可爱爱很讨人喜欢。但他与同伴交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，小宝免不了要被小朋友告状：玩玩具的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢玩具，而在抢玩具的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，小宝抢我的玩具了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。小宝小朋友在玩积木时比较有创意，我拍下他的视频向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。并与家长交流共同面对这一难题，实现了家园共育。循序渐进的让他学会跟小朋友交往，尽快的融入到小朋友中间去。
用爱付出，感受温暖
小宝平时与小朋友的游戏时也特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，他其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与小伙伴们一起游戏。每次在游戏活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。我还发现，他特别喜欢帮老师做事情，当看到我掉了东西或做环创掉下的碎边角料时，总是积极去捡起来或扔掉。知道了这个优点后，我总是及时的进行表扬鼓励，引导孩子们向他学习。这时的小宝，总是露出腼腆的却又有点不知所措的笑容。
我不断的思考、反思，我觉得小宝很喜欢交朋友，只是缺少与同伴交往的方法，好的想法却总是做出事与愿违的事。比如游戏结束后玩具的整理，小宝总是很热心，抢着收拾别的小朋友玩的玩具。但其他小朋友都想自己收拾，不需要他的帮忙。于是一个不愿，一个强行就引发了争吵或争抢。孩子不能正确处理与别人的交往，是因为他的心灵已经躲进了“家长保护”的硬壳。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，告诉他，肯定他的做法，但不同意他的方法。于是告诉他，遇到这种情况怎么办，鼓励他先与小伙伴要团结，帮助别人收拾东西是好事，但也要得到别人的同意才行。给孩子多了几次关注、多了几次引导、多了几次关爱，孩子就多了几次进步。慢慢的，小朋友们都爱跟他玩了。现在的小宝虽然身上还有小缺点,但他的进步让我看到了凡事都有可能。‘人之初，性本善’每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子，你肯定会有意想不到的收获。
相信奇迹，静待花开
教育是爱，是陪伴，是蹲下来倾听孩子的心声。而幼儿教育更是爱的教育，在以后的日子里，我会依旧保持着最初的热爱，用爱与孩子相依相守，用情与教育相携相守，恪守教育初心，坚守教育净土，勤奋耕耘，砥砺前行！
孩子有一百种模样，
教育便有一百种形式。
这是一场旅行，
在这为爱奔赴的旅程中，
我们用心聆听，用爱关注。
花期不同，静待花开。
END
图文|李亚琴
审核|董秀梅
