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文字｜雨净
编辑｜渡十娘
作者简介
今年夏天我遇到几位母亲。东北的妈妈描述在近千人一个年级里，女儿排名在200名之前，期末考试发挥不好，老师语言霸凌孩子学习是抽风型的，孩子回家嚎啕大哭，爹妈和妹妹都吓得不敢吱声，只好用几顿小龙虾平复孩子的创伤。
考完中考带孩子出国上夏令营的S女士，不断接到学校的分班考试。她甚至想是不是要先飞回去考完再出来接着上夏令营的后半部分。如果不是考虑到机票太贵，她可能真那样操作了。
S女士还接到儿子同学妈妈的短信，邀请她加入到孩子补课的安排中。有个孩子家长是数学老师，几个家长准备组团利用暑假把初中三年的数学补完。她和我说这个的时候，我面露疑惑和鄙夷，在我看来这不就是想逼疯自己的孩子吗？而S女士也不断接到丈夫的微信，问她接下来给孩子的补课安排。
我一个事业有成的朋友断断续续发来了信息，他是有反思的。
“我觉得就是时代造成的。这代孩子大多是独生子女，物质上都能满足，从来没有遇到过不顺。你像过去农村的孩子，饭都吃不上，啥抑郁症？抑郁个屁呀。恨不得有个馒头都可以开心好几天。说白了，现在说的那些精神疾病我看都是富贵病。“
”我通过听课，发现有大量的家长群都是因为孩子心理出现了严重问题，向心理咨询师求助，而且不惜倾家荡产的。其情可悯，其状可怜。其实，这些孩子的问题恰恰是大人问题的投射。这代大人也是有问题的。”
“大人总觉得孩子怎么样，你就没想想这些都是因果报应。你之前对孩子的那些放纵、溺爱、对他严格的控制，体现出来的都是果。比如黑白颠倒玩儿游戏，这个是最普遍的现象。”
“这孩子呀，跟明镜似的，就是你的映射。你别以为孩子好欺负，好欺骗，这孩子都通着灵呢，都鬼精着呢。你大人的一个表情，他都能捕捉到。很多高知，觉得自己很了不起，在心理学方面就是小白。”
“心理学课让家长管理表情。你的焦虑、不满、愤怒都会传递给孩子。小狗儿都会瞧人的脸色，你今儿回家，你僵硬、痛苦、愁眉不展的脸色，都会传递给孩子，孩子是特别敏感的。”
我想起儿子上幼儿园的一件事，当时我父母在我家，那天是阴天，儿子不想上幼儿园。起初我是和先生站在一起，坚决把孩子摁上车，我也衣冠不整的上车了。后来儿子的啼哭被先生呵斥成抽泣，我就面有不悦，随口说：“一天不上幼儿园怎么了？” 这句话后我先生暴怒并在小区的路上弃车离去。
我趿拉着鞋子，开上了车，回头看看儿子，他早吓得忘了抽泣，眼神里有恐慌，也有期待。我真把送孩子去幼儿园的念头打消，直接开回地库，敲开了家门。我父母也还在早晨的不愉快中叹息，看到外孙，喜形于色。那天赶到单位已经十点半了，我的直线老板抬手看了看他的劳力士。
我下班回到家，三岁的儿子一直问：“爸爸呢，他怎么还没回来？他今天上班打到车没有。”后来先生也说那天他自己去看了场电影，排解烦闷。晚上睡梦中的儿子听到爸爸的声音，赶紧伸手去搂他的脖子。
因为是女性，做女儿、妻子、母亲，也混迹职场；也因为生活的琐碎，周遭的人情世故。每一天生活都给我们了很多难题，选择题。有的照葫芦画瓢、有的按图索骥，可有的真没有线索，凭的就是认知、感觉，胆量。
小学二年级考数学，儿子以为会得高分还沾沾自喜，后来发现抄邻桌的答案抄串了行，人家得98，他只得了86。那个时候一放学他的同学基本上都被家长送去了补习班，我们是送不送呢？从小学一年级就住校的儿子或许有思念父母的辛苦，但是能和同学们一起嘻嘻哈哈的乐呵，也是一件美丽的事情。
在众多的打游戏而耽误学业的案例中，只有Y总做的最正确。他找到全国的顶级游戏团队，让儿子加入，让儿子打到恶心，打到自己知道没有任何前途和机会而主动收手。
不然呢？不上初中的，高中毕不了业的，高中不毕业的，总之躺倒不干的一票，能把爹妈急死。哪个孩子游戏打得好，爹妈曾经不是沾沾自喜，一边犹豫着，一边慌忙给孩子配备最好的装备。
话说日本和美国等国家的许多高校，有些专业反而要挑选游戏打得好的学生，但人家也要看其它的综合成绩，不能仅仅是游戏厉害。
美国特尔菲学校在“学会怎样学习”的教材中有几个观点我是非常认同的。作为家长我们要观察自己孩子厌学情绪的原因，也要了解我们的孩子在学习中是不是被揠苗助长了。我们家长是不是常常配合社会的功利价值观要挟孩子，让他们四面楚歌，只好以崩溃回馈家庭和社会？以下是特尔菲的见解：
有三种明显的障碍，会阻碍人的学习能力，并因此而阻碍他受教育的能力。事实上这些障碍会产生生理及心理反应。如果一个人知道并了解这些障碍是什么，以及如何去处理它们，那么他研读及学习的能力将会大大提升。
第一种学习障碍：缺乏实物的教育
缺乏与技术有关的实体物，教学对学生而言是很困难的。缺乏实体物实际上会使学生有压迫感、他觉得眩晕、无聊、困惑、甚至愤怒。实体物照片会有所帮助，影片动画也有相当好的效果，但如果他正在学习关于拖拉机的内容，印刷文字及图片并不能成为替代品。如果一个小孩在学习的领域里生病了，而追索回去，会追溯到这个没有实体物的学习障碍。实在的解决出发，就是让孩子看到拖拉机，让他触摸，或找到合理的替代品，然后这个障碍和困惑就能解除。
第二种学习障碍：梯度过陡
梯度是指一步接一步，一级接一级，逐渐完成某事的过程。每一步都易于完成，因此，最后比较容易达成很复杂和困难的活动。渐进过程中的每一步也叫梯度。
梯度太陡是学习时产生生理反应的另一个来源。这是一种伴随着梯度太陡而来的困惑或天旋地转的感觉。
科目内容对于行动的动作有一条已标示出的前进路线。发现学生对于他应该要做的第二个行动感到非常困惑，因此必须假设他未曾真正领会第一个行动。这种梯度太陡的补救方法是降低梯度。这是最容易辨认，也最适用于行动的领域里。
第三种——也是最重要的学习障碍：误字和歧义
一个跳过去的陌生的词汇、有歧义的理解，很明显地会给人一种空白感觉。让人心不在焉，还有一种紧张的歇斯底里会随之而来。逃离，放弃和离开未完成的课程的现象是从学习的第三个障碍方面来的，那就是陌生的词、误解的定义、或产生歧义的理解。它直接或间接影响到人际关系，心灵成长及各种学科学习。
一个家庭、一个班级、一个年级、一个学校、一个区域、一个城市、一个省会、一个国家、一个世界。我们要直行多远？在哪里转弯？在一个赛道待多久？会遇到谁？
一个人行走在路上，究竟是自己主动在走，还是被周遭裹挟着、推搡着、被动着、无奈着。我有时候也挺羡慕那些敢于躺倒不干的孩子。对呀，我也想喊一声：都别拦着，让我躺会儿！
文中照片是作者拍摄的秋天
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