开学的风吹遍了大江南北。家长们終于送神兽回校，老师们忙起来了，孩子们被“推”着进了校园，开始了两点一线的单调生活。
昨晚听升入中班的女儿回来说的第一件事是自己吃饭有点慢，老师说：“你们吃快点，可把我急坏了。”
她演了一场内心戏，向我们吐槽：老师一直催，听得我耳朵都要炸了。我一直吃一直吃，再快也没有用，没有用。挑食的她在家也就是半个饭渣，可能吃到自己不喜欢的饭菜，含在嘴里东张西望。
作为家长，对孩子有一丝心疼。身处大环境我们无可奈何的同时，只有做孩子的工作。倾听她，鼓动她大胆向老师表达自己的想法。想到自己的职业，也在新学期给自己提一个要求，在孩子们吃饭时莫催莫多说话。
本来准备上新课的我決定在这个星期放慢点节奏，慢点进入学习状态。
所以今天的第一节课，我们就轻松地聊一聊刚过去的暑假生活。先带着孩子们认识课本，关注单元导读和单元语文要素,第一单元的语文要素是：阅读时，关汪有新鲜感的词语和句子。
我在黑板上写下 “新鲜感”一词，追问孩子们你是怎样理解“新鲜感”？
没想到孩子们说得挺在理。他们说新鲜感就是有趣、从来没见过的词语和句子；小浩天说是让人好奇的句子；雨辰说新鲜感是有意思。忍不住为小朋友喝彩。
他们凭借自己的直觉来表达对这个词的感受，让我们来解释，新鲜感不就是没有接触过的，感动好奇的东西吗？
接着借用“新鲜感”一词说说开学以来学校、教室里让你觉得新鲜的人或事物。
“窗外的杂草长高了；我们升三年级了，多了一门英语课；学校新来了老师；来了一位新同学，我认识了她；我和谁换座位了”。来自于身边的变化，孩子们都有所感觉。
这里主要想看一下孩子们的观察力。顺便让默默坐在座位上的新同学加入我们的聊天中。
我预设的是新同学应该会说学校的一切都感到新鲜，但是她说来到这里看什么都是陌生的，慢慢的都认识了同学们。
是呀，陌生也让人有新鲜感，相对熟悉而言，我们在面对陌生的事物多了几分好奇和跃跃欲试。
那如何把新鲜感落实在我们的口语交际中呢，其实刚刚过去的暑假还有一股热乎劲，趁着新鲜感谈谈我们的暑假生活吧。我们的熟悉对他人来说就是新鲜，师生互说暑假经历，好生愉快。
对新鲜感的认识算是初步完成了。
三年级，希望我们对一切事物都怀抱新鲜感，在新鲜中成长。
