为切实做好学生的心理健康教育工作，努力提升学校心理健康教育教师的素养与能力，发挥心育教师的引领作用。12月20日下午，吴江心育中心组小学第二组心理健康教育研讨活动在江陵实验小学教育集团三淞路小学开展。吴江区中小学德育、心理教研员肖文明，江苏省小学心理健康教育特级教师、苏州市吴伟红心理名师工作室领衔人吴伟红，小学心育二组组长张倩，吴江区中小学心育研究中心组小学第二组成员学校负责“润心”行动项目的各校德育干部、心育教师、三淞路小学专兼职心理教师出席活动。
绣湖东路小学的王玉佩老师执教《做积极的旁观者》课程，创意十足。课程开始，王老师通过模拟校园欺凌场景，让学生置身于旁观者的角色中，巧妙引出主题。接着，运用心理雕塑技术，让学生沉浸式体验旁观行为对欺凌双方的影响。随后，通过角色扮演和演练，引导学生探索有效干预方法，学生们积极伸出援手，成为积极的旁观者。课程尾声，王老师鼓励学生将所学方法和决心写在心形卡纸上并贴在身上，加深理解并激发实践决心。整堂课生动有趣，富有教育意义，成功帮助学生认识到作为旁观者的责任与担当。
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三淞路小学的潘静倩老师执教《交往从尊重开始》一课，潘老师通过故事乐园、情景判断、小组讨论等多种形式，让学生在具体情境中理解尊重的含义，并学会如何在交往中做到相互尊重。在教学过程中潘老师采用了游戏、讨论、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣和参与度。整个课堂氛围积极，学生能主动倾听并乐于分享。学生通过本节课不仅学到了如何在交往中做到相互尊重，还学会了其他许多的交往技巧。同时，学生的同理心和情感共鸣也得到了提升，有助于他们在日常生活中更好地处理人际关系。
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课后，听课老师们就“用心倾听 有效回应”课堂观察展开了充分探讨。老师们肯定了两节课的教学设计，认为上课老师都能贴着学生的回答来引导，用倾听营造安全的氛围，用行为鼓励真诚的对话，启发学生思考、感悟，引领心灵的成长。
张倩老师
小学心育二组组长
王老师巧妙的运用心理雕塑技术呈现出了一场沉浸式的心理课堂，学生专注，老师投入，听课老师也被深深代入。王老师能够给予每个学生专注的倾听，不仅是语言上的回应，更以肢体语言，传递出对学生深沉的尊重和理解。同时王老师能够有效回应，真正做到了贴、跟和带。
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钟赟老师
花港迎春小学专职心理教师
潘老师的课堂温暖、亲切，学生在课堂上的回答往往是他们内心的想法，潘老师的回应满足了学生的心理需求和期待，给予学生足够的心理支持，启发学生去探索。
小学心育二组组长张倩老师带来《心理课堂中的倾听与回应》讲座。张校长主要围绕“倾听”和“回应”进行深入的探讨，在如何专业的“听”的角度展开详细阐述，从专注的听、灵活的听、倾听回应三个方面进行解读。张校长认为我们老师要营造开放式的课堂，让不同的孩子表达不同的声音，并且要让学生感受到老师在全身心的关注学生，让学生感受到被尊重着、被保护着。
江苏省心理健康特级教师吴伟红老师作了《小学系统合作式心理辅导》讲座。吴特首先与大家探讨学校个别心理辅导的困难与原因；接着吴特对系统合作式个别辅导的实践探索展开详细阐述，分享系统会谈的平等尊重、开放合作、动态生成、灵活多元四大原则；吴特结合真实案例为大家解析系统会谈的操作策略以及会谈技术。最后，吴特与在场老师进行讨论互动，为老师们带来全新的、深入的启发。
活动最后，吴江区中小学德育、心理教研员肖文明老师就本次活动进行总结。肖老师指出，本次活动聚焦老师课堂教学能力和个辅能力的提升，对于心理老师是一次很好的学习机会。肖老师也希望老师们在心理课堂上多下功夫，精心打磨，真正上好每一节心理课。同时他也希望老师们不断学习、追寻榜样、磨练自己，在自己的专业发展上更上一层楼。
这场交流、学习的盛会促进了专兼职心理教师的专业成长，进一步指明了润心工作的方向，为今后更好地开展学生心理健康教育作了积极的推动。润心赋能，共护成长，各校将继续全身心投入，为学生护航。
END
策划 | 校长室
文稿 | 董菁菁
摄影 | 黄 淼、陶怡佳
编辑 | 胡林静
审核 | 费勤芳
