流年潺潺
生命如歌
在岁月的长河里
书
就像一朵傲然绽放的花
将坚韧编织进时光中
将恬淡绽放在风雨后
浅冬薄寒，迎一番温阳。为了让更多的教师加入专业阅读的行列中，打开教育视界，丰盈职业精神，12月13日，我校举办了青年教师阅读分享活动。本次活动邀请了常州市钟楼区教师发展中心主任、江苏省特级教师王学进与江苏教育报刊总社《阅读》编辑环蓉莅临指导，江陵实验小学写作研修班、写作能力提升班和青年教师促进会成员参加了此次活动。
活动前期，青促会教师开展了“暗香盈袖 书海游心”的阅读活动。老师们围坐一起，制作手工香包。书香艾香交织，小室更添温馨浪漫。阅读后，105位教师在阅见•阅读在线小屋里，交流分享近期阅读的教育教学类书籍，书籍涵盖了从教学理论到实践案例的多方面领域。这些书籍成为了连接每一位教师的桥梁，让更多的老师了解到各种优秀的书籍，了解伙伴协同共进的意义。
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王学进主任在题为《教师如何进行专业阅读》的讲座中，深入探讨了专业阅读的必要性、教师专业阅读的类型、专业写作式阅读三个方面的内容。他强调，教师要在当前变革的浪潮当中找到教育教学的支点，进行广泛的阅读。阅读能够帮教师拓宽教学视野，丰富专业知识，促进个人的专业成长。王主任将教师的专业阅读分为四种类型：文学休闲式阅读、教学需要式阅读、专题研究式阅读、专业写作式阅读，详细阐述了每种阅读类型的特点及其在教师专业发展中的作用。王主任结合大量写作案例和自身创作经历，展示了十个作文专题，详细地阐述了其教育写作的路径，并深入浅出地用新视角将教师阅读与写作勾连起来，引领教师向专业成长迈进。
江苏教育报刊总社《阅读》编辑环蓉将精心挑选的多本教育教学类书籍赠予江陵实验小学，副校长徐秋凤、教科室主任杨昀、徐娅接受赠书。此次赠书仪式是对江陵实验小学阅读推广工作的肯定和支持，进一步激发了师生们对阅读和学习的热情，帮助江陵实验小学的师生们拓宽视野，丰富知识储备，同时也为学校的教育创新和教学研究提供更多的资源和灵感。
《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生发表的关于教育、教学、教师的文章和演讲稿，较全面地体现了陶行知的教育思想和理念，具有实际的理论价值和现实意义。刘森老师认为在陶行知教育理念的指引下，作为一名体育教师，在充分提升学生运动机能水平、提高课堂教学质量的同时，更要不断提高教师的理论水平和实践能力，助力教师教学能力和科研能力成长。
《做一个幸福的老师》一书收录了三篇讲演录：读书与教师生命成长、打点幸福人生、孔子的精神境界，分别从不同角度诠释了作为教师、作为个体的自我应该怎样充盈自己、完善自我，思考自己的职业责任感与生存价值。刘闻钰老师感受到做老师要做一名拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师。
《静悄悄的革命》这本书的作者佐藤学教授从观察者的角度仔细入微地阐述了现实中教室存在的问题，并描绘出理想中教室的模样。何婷婷老师结合自己的思考，将心得归为了两大点：第一，警惕“虚假课堂”的本质——控制。第二，重视改革的重要力量——多元主体。她认为这是一本值得每位教育工作者和学生家长认真阅读的书籍，能够为教师提供新的教育理念和策略，更能激发教师对教育的热情和信心。
《中国著名班主任德育思想录》一书包含丁如许、魏书生、张万祥、赵坡、郑学志等17位全国著名班主任的带班之路。吴晓来老师认为一名教育工作者，时刻不能忘“德育”二字。每一位著名班主任都能引起一线班主任的思考，指导他们实践，帮助他们更好地开展班主任工作。
《班主任专业基本功》强调了班主任工作的重要性，将其视为一门科学、艺术和专业技能，并分为三编：专业道德、专业知识和专业技能。胡蓉老师通过实际教学经验，探讨了如何通过了解学生、巧妙沟通、善于倾听、平等沟通，用心交流和鼓励沟通等方法，来建立和谐的师生关系，促进班级管理。只有不断阅读，使班主任自身专业化，才能更有效地促进学生发展。
仲立成老师在分享《一线带班》这本书阅读感悟时说道，这本书充满了烟火气，带一些小幽默，一个个小妙招，接地气，用得上。在这本书中，教师们不仅可以学到丰富的教育经验，更重要的是，能去领悟背后的精神：耐心、爱心和恒心。这些品质让他在教育的琐碎与繁杂中，能够发现点滴的价值，用智慧去探索和解决问题。
《温儒敏谈读书》一书对一线教学中的通病以及社会上比较关心的某些读书的热点问题进行了分析，有趣有料。朱李红老师认为语文教学效果低下的病根还是在于孩子没有养成良好的阅读习惯。她希望每个语文老师都能着眼于孩子语文素养的提高，要舍得匀一点课堂时间给孩子多阅读，以师生共读的方式在孩子心田播下阅读的种子，让孩子真正多读书、读好书。
歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”作为教师，读书是我们进步的阶梯。教师该读什么书？该如何读书？为什么要读书？这三个问题十分关键。本次培训活动，同僚们分享的读书经历，让我了解到了许多优秀的教育类书籍，也对读书、写作有了更深刻的认识。王特的讲座也是十分精彩，作为教师，我们要进行专业的阅读，要有洞察问题的能力，要有自己的思考，这样才能拓宽我们的教育视野。
此次读书分享活动，让我收获颇丰。最直接的是扩充了我的书单，让我了解到一些我还不曾知晓的教育书籍。这些精彩的分享提高了我阅读名家名篇的重要性的认识，里面那些深入浅出的教育理念，既具有高度的思想性，又充满了实践的智慧。我深切感受到，阅读这些作品，可以站在巨人的肩膀上，以更广阔的视角审视教育，汲取前辈们的智慧与经验。
今天参加了阅读交流分享会，让我受益匪浅。我知道了有很多有价值的书可以供我们阅读。其中，让我印象最深刻的是《班主任专业指导》这本书的交流分享，通过简单的案例交流分享，以及老师的实践介绍，让我明白了对学生的教育，要深刻理解学生的心理。教师不仅仅是学生知识的传授者，同时也是学生品德的引导者，心理健康的守护者，讲授老师通过对班上小丁的关心，以及抓住小丁的心理活动特征，在游戏中引导小丁，让他认识到纪律的重要性，这样的案例给我提供了一个教育学生的参照指南。
王学进老师详细讲解了专业阅读的重要性、类型以及实现路径，强调专业阅读是教师职业发展不可或缺的一部分。它不仅仅是获取知识的途径，更是提升教学技能、拓宽教育视野的重要手段。特别令我有感触的是，王老师提到要去读“学生视界”，了解现代学生现阶段的特点与需求，这让我意识到，作为教育者，我们不能只关注于教学手段的更新，更要关心孩子内心的声音，给予孩子他们真正需要的教育教学。
今日活动令我收获满满。七位老师畅聊读书感悟，于共读共享间，多元思想碰撞，开启阅读的奇妙之旅。王学进老师的讲座，以自身写论文历程为引，细述十年十个作文专题，如何成就专业自信；其对评价量表的探索，从书中汲取理论并开发实践，最后核心期刊发文，让我深受触动，也让我明确要多读书、勤思考的目标，为教学与论文创作打下牢固的基础。
阅读是促进教师成长的重要途径，更是教师精神成长、品位提升的永恒养料。它为老师们构筑了互助式的发展平台，也为教师们擘画了反思式的思维体系。阅读与写作相结合，更能雕琢专业之骨，滋养教育之心，激励教师们在教书育人的旅途中，永葆精进之心，满怀热忱地前行。
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策划：教科室
文稿：钱丹红等
照片：杨雪、刘千喜
美编：朱 晋
初审：钱丹红
复审：徐秋凤
