想要打造出中小学生的写作核心能力，
其实并不是特别难的事情。
可是现实当中，
小学生或中学生的写作能力并不那么强，
甚至于还是有一些拖沓的。
大家可以去看一下，
小学生从三年级开始写作文，
到六年级结束。
如果你是一个有心的家长，
你把孩子三年级到六年级的作文，
拿来进行对比，看看进步了多少。
如果你家是没参加培训的家庭，
那么你一看就自然就明白了，
孩子的变化到底有多大。
说句真的变化几乎不大，
而且这一切变化，
其实都是时间带来的！
其实最大的核心在于哪里呀，有三个点根本就没有抓住，所以呢，不管你是培训了还是没有培训，这三个点不抓好，很难有很好的作文。
首先，从小学开始我们要去抓文章结构，
文章的结构就是搭建框架，
这是一个整体上的一个构建，
给他小孩子思路上的清晰化，
他知道文章要分成哪几个部分，
每一个部分怎么安排，
这个相当于古代排兵布阵，
打仗那种感觉。
所以我们就要多熟悉熟悉比较有用的结构，可是结构呢，最多呈现的是在哪里呢？
是我们的课本，
很可惜的是对于大多数文章呢，
都是不要求背诵的，
甚至于现在只要求背某一段，
真的是非常可惜。
举个很简单的例子，
我们拿三年级的课本，
我记得有三篇文章真的非常经典，
一篇是《富饶的西沙群岛》，
一篇是《美丽的小兴安岭》，
还有一篇是《秋天的雨》。
这三篇文章它的结构相当清晰，
你用来写景状物，
甚至用在叙事文章上都非常好，
但是小孩子一不会背，二不会默，
文章结构根本不懂，
所以呢，这么好的东西就没了。
用好课本真是很大的核心啊，
可是大家都把精力放在做题上了。
其次，就是素材。
这个素材其实来得非常容易，
但是大多数孩子感觉这个素材非常难。
一个可以说小孩子的生活经验非常少，
或对孩子生活中的一些事情观察的比较少，
引导的比较少，
导致小孩子认为自己没什么事情可以写，
这其实是一个惰性思维。
谁造成的？家长！
我认为素材的积累，
思路主要就是三块，
我简单称为：我你他。
我就是从自己的身上去挖掘，
你想一想自己在家里经历的一些事情，
不管大事小事都给抠出来，
自己在外面经历的事情，
不管大事小事也给抠出来。
那么关于我的事情不就多了吗？
你就是与我们相关的人，
比如说亲戚，比如说父母，
比如说朋友，比如说同事，
比如说陌生人等等。
从这些角度去挖掘一些素材，
整理出来写在笔记本上，
不要说整理素材就要写个几百个字，
没必要，
有个几十个字就够了，
你知道这件事情就行了，
这个东西放在那里，就相当于关键词，
帮助你恢复记忆，
但很多人懒得搞这个事情，
时间一长了你就忘了，
那么也就忘记了这个事情有没有发生，
甚至于没办法去复原了，很可惜！
他，我认为可归纳成你看书获取的素材。
那这个就是一些与你现实生活较远的东西。
这些能不能换成素材，当然是可以的。
什么经典的句子，什么美好的诗句，
什么有韵味的文章，这些都是可以的，
当然你可以考虑给整理一下，
整理成关键词带文章，
或思维导图或其他形式，
方便孩子看一看。
当然我们可让孩子去整理，
时间够的话是可以的，
不够那么我们就自己帮忙喽。
最后，再谈一谈写作文的思路。
写作的思路其实就是偷来的。
所谓的文章，其实很多思路别人都写过了，
有人经常会说，
天下文章一大抄，看你会抄不会抄，
其实说白了叫我们抄什么？思路呀！
他的精华之处不就在于思考的路数。
你把这个思考的路数搞懂了，
你可以用在任何一篇你想要用的文章上面，
前提是你能搞懂多少种思路呢？
这就看你的阅读量，你的经历，
你的思考以及你是不是真想解决此类问题。
记忆能不能整理，可以的！
看完你思考的结果就可以整理出来，
你觉得这个文章是怎么出来的？
从头到尾怎么整出来的？
你用自己的想法把它整理一下，
这不就是一个绝佳训练思考能力的方式吗？
同时是不是也把这种东西，
放在你的脑海里去了，
能不能靠执行，真正的执行，
其实就是真正的热爱。
说白了，上述的三个核心要素，
如果真能做到，
我想你肯定不会担心这些事儿，
加油吧。
