有一些家长说听写实在是太难了，
每天坚持也很难。
那些词汇呢，
小孩子没有怎么接触过，
意思不懂字不认识，
如果一听写基本上都是缴枪不杀。
所以听写词汇对一部分孩子来讲，
是有一定难度的，但怎么办呢？
如果这些词语你都不会写，
后面还有更难的，你还能接受吗？
所以这是一点一点积累出来的，
但也有家长说有没有别的方法，
能够提高这个词汇量呢？
这个是肯定有的，
我提出一种新的方法，
大家可以权且一试。
我们经常要求孩子去熟读课文，
甚至背诵课文，
但有一些孩子说实话他的耐力不足，
专注力不够，
导致了这个课文背很久也背不下来。
所以我们就采用一种新的方法，
让他去掌握这篇文章，那就是听写。
具体流程是这样的，
第一，我要求听写课文的孩子，
错误不能超过两个。
如果错误率过多。
这样的听写是毫无意义的。
听写课文难度一下子就降低了，
因为没有刻意去听那几个词，
所以对于他们来讲没太多的风险，
聪明的孩子一看其实还是一样的，
但是只不过有了缓冲，
心理上会比较舒服一点。
第二，我在听写的时候，
一般一篇课文是分成2~3次来听的，
所以会给到他们10~15分钟的时间，
去准备这一部分的内容。
在短的时间里面给到短的任务，
然后再把它们衔接起来，
形成了一个势态，
就会让孩子认为原本是比较困难的任务，
现在变得非常简单，
毕竟课文里面的90%以上的字，
他们都是认识的，而且是会写的，
这样压力就降低了。
第三，一般一句话会报1~2遍。
如果特别长的句子，我会考虑报2~3遍。
所以一开始听的时候速度不是特别快，
慢慢就开始提速，但这个要形成一个节奏，
不能由着孩子来说他没写好就停下来，
而是给到一个大致的时间，
当然这是需要通过测算的。
如何去测算呢？
我们可以选择一篇他已经会背的文章，
然后来进行听写。
这个时候他就可以有自己对比了，
因为他背下来了，
所以他自己听写的时候速度就比较快。
这个时间应该算是叫做最快时间。
如果这篇文章他不怎么熟悉，
在听写的时候一开始是比较慢的，
但是我们要限制，比如说3分钟100字。
所以这个因人而异，
你也不能太低了，
一分钟60个字或者30个字为最低，
太慢了，就说明态度有问题，
你可以慢慢提，
因为随着对文章熟练度越来越强，
你就会感觉到孩子适应得越来越快。
第四，你可以根据孩子的时间来调整，
如果一篇文章比较长，
然后孩子的有效时间也比较短，
那么你就可以考虑，
把这篇文章分成4个到5个部分，
然后在他有效的时间里面进行听写，
这样就好了，书写不一定要求特别好，
只要能看得明白正常即可。
最后我来强调一下听写课文，
开始的时候是觉得没有什么用，
但是时间越来越长之后，
一个是可以提高孩子的专注力，
第2个可以提高它词汇的积累，
在这样的过程当中，
词语在文章当中得到了感受，
而专注力得到了训练，
一举两得为什么不试试呢？
因为我这边给孩子做到了这样一个操作，
他们的语文成绩都有很好的改变，
不会再觉得说听写是一个难事。
万事开头难！只要肯努力！
