文科专业就业饱受诟病，大学文科老师也难以幸免。
最近在一次老同学聚会上，我再次见到了我大学时代的一位老师。他曾经是我们眼中的“男神”，斯文儒雅，讲课生动有趣。
然而，这次见面却让我大吃一惊——他的头发已经斑白，整个人也显得异常疲惫。在闲聊中，他表示大学老师也有自己的职业发展困境：由于学校严格的“非升即走”政策，职称升不上去，自己面临着巨大的工作压力。
一直以来，我们都认为大学老师是一个体面且稳定的职业，拥有寒暑假和相对较高的社会地位。然而，现实却远比我们想象的要复杂得多。
随着社会的快速发展和高等教育的不断扩张，大学文科老师正面临着前所未有的挑战和困境。
职业稳定性开始受到冲击。
在过去，大学老师被视为“铁饭碗”，意味着一旦进入这个行业，就能享有稳定的收入和较高的社会地位。然而，随着高校竞争的加剧和考核制度的日益严格，这种稳定性正在逐渐消失。许多大学实行“非升即走”政策，要求教师在一定期限内必须晋升或离开，否则将面临失业的风险。这种制度无疑增加了教师的职业压力。
此外，随着人口出生率的下降和高校扩招速度的放缓，十年之后大学老师的需求量也将逐渐减少。这意味着更多的教师将面临失业的风险，职业稳定性将进一步受到冲击。
文科老师的价值被低估
与理工科老师相比，文科老师的经济价值在高校体系中往往被低估。
理工科老师可以通过科研项目、申请经费等方式为企业和社会创造直接的经济效益，而文科老师则主要从事理论研究和人文教育，其经济效益难以用金钱来衡量。因此，在高校经费紧张的情况下，文科老师往往成为被优化的对象。
近年来，不少高校为了节省开支、精简机构，纷纷采取裁员、合并系所等措施。这些措施往往针对文科专业，导致文科老师的岗位更加不稳定。
高学历贬值让转型变得艰难
随着高等教育的普及和研究生数量的增加，高学历的含金量正在逐渐降低。曾经备受追捧的研究生学历如今已不再是求职的“金字招牌”，而是成为了众多求职者中的一员。对于大学文科老师来说，高学历不仅未能为他们带来更多的职业机会，反而成为了他们转型道路上的障碍。
当前，大学对新入职教师的要求越来越高，往往要求具备“985本硕+海外名校博士”的学历背景，以及丰富的科研项目和论文发表经验。
这对于大多数文科老师来说几乎是不可能完成的任务，因为他们需要在教学和研究之间寻找平衡，很难抽出足够的时间和精力去满足这些苛刻的要求。
教学与科研的双重压力
除了职业稳定性和经济价值的问题外，大学文科老师还面临着教学与科研的双重压力。一方面，他们需要承担大量的教学任务，为学生提供高质量的教育服务；另一方面，他们还需要从事科研工作，发表高水平的学术成果以维持自己的职业竞争力。
然而，在当前的评价体系下，科研成果往往被赋予更高的权重，而教学成果则容易被忽视。这导致许多文科老师为了追求科研成果而忽视了教学质量，甚至出现了“重科研、轻教学”的现象。这种做法不仅损害了学生的利益，也违背了教育的初衷。
面对这些困境和挑战，大学文科老师应该如何应对呢？
有大学老师表示，大学正面临改革，但如果你认真做好自己的工作。学校把你炒掉让谁来接你的班?除非你的专业已经被淘汰了，那谁都救不了你。所以重点是，你的知识在社会上还有价值吗？如果没有价值，没人炒你你也呆不下去。如果你的知识有价值，离开大学你也最终能找到你能呆的地方。
