课例一
与阅读材料形式的链接：哲理小诗
【开题简说】
形式一：哲理小诗
读一读：
认真阅读七年级上册（苏教版）第一单元“亲近文学”中的第三课《冰心诗四首》。
母 亲
冰心
母亲阿！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
成功的花
冰心
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
【课外阅读】
风雨后
冰心
风雨后——
花儿的芬芳过去了，
花儿的颜色过去了，
果儿沉默的在枝上悬着。
花儿的价值，
要因着果儿而定了！
灯为什么熄了呢
泰戈尔
灯为什么熄了呢？
我斗篷遮住它，
怕它被风雨吹灭，
因此灯熄了。
泉为什么干了呢
泰戈尔
泉为什么干了呢？
我盖起一道堤把它拦起，
给我使用，
因此泉干了。
想一想：冰心是中国新文学开拓时期代表作家之一。她创作的小诗，具有丰富而深刻的哲理，风格细腻、清新、俏丽、淡远而又不乏深远。被后人称为“冰心体”。冰心善于提炼口语，使之成为文学语言，经过精心提炼、加工，使之相互融合，浑然一体，形成独特的语言艺术：凝练明快，清新婉丽；或色彩鲜明，或素缟淡雅，都带有浓重的抒情性，给人以如诗似画的美感。其错落有致的长短相间的句式以及排比、对句等的切当穿插，更增强了语言的音乐性，她还非常善于运用形容词重叠形式，语言活泼而意味深长。
【佳作领航】
认真阅读下面学生的习作，完成作品后面的三个问题。
天 平
有人说，你是最公正的，不偏不倚，
公平地秤出物体的重量；
也有人说，你是最偏心的，
哪一边重，就偏向哪一边。
（王昊蕾）
蜡 烛
献上一片亮光，
收获一缕快乐；
燃烧自己，
照亮别人。
（蒋佩雯）
镜 子
虽然能让人们看清自我，
却不能让人看清内心。
（于乔）
钟
你敲打的是自己，
却提醒了别人！
（赵天蔚）
修正带
你总喜欢展现自己的优点，
但你却不知道，
展现的次数越多，
你离死亡也就越近。
(冯士芬)
鲜 花
在绽放美丽的同时，
也将面临凋谢的厄运。
(史艳芸)
井底蛙
当你在井底时，
以为天下尽收眼下。
但你跃出井口，
才发现天地如此之大。
(冯蓉蓉)
成绩单
你是调节父母心情的遥控器
（王逸涵）
笔
想要名垂青史，
就要勇于献身。
(彭炜康)
伞
你很伟大，
你为别人挡住了冰冷的雨水，
却让自己淋湿了衣裳；
你为别人遮住了强烈的阳光，
却让自己晒得浑身发烫。
(倪佳)
我的认识：
我的收获：
我的疑惑：
【写作实践】
一物一悟，短小有味，清新俏丽，富有哲理，这是本次练习的目标。物，必须是自己熟悉的；悟，从所选事物中发现其蕴含的道理；基本模式是：平凡小事——悟出道理——感化他人。见是表象，思是深层；所见是切入，所思是终点。切记：不能空写景物，空发议论。所见与所思应达到水乳交融。
写一写：
1．请你选择自己熟悉的事、物，模仿“冰心体”形式，写出你的小诗。
2．根据提供的事物，自己选择下列几种事、物写一写：流星、鲜花、爆竹、雨伞、复读机、橡皮、风筝、圆规、钟、绿叶。
【资料一览】
一、认真阅读冰心诗集《繁星 春水》。
1．请你摘录其中五首你最喜欢的诗，读读，背背。
2．对照冰心的诗，修改自己的习作。
二、认真阅读泰戈尔《园丁集》。
1．请你摘录其中五首你最喜欢的诗，读读，背背。
2．比较泰戈尔与冰心诗的共同点与不同点。
智慧点示
冰心体小诗，短小精悍，不追求韵律，在看似随意的挥写里蕴藏着丰富的情感和朴素的哲理。作者善于将刹那间飞驰而过的闪光的思想，用贴切的物象、温柔亲切的语调、富有色彩的语言，凭借丰富的想像和精巧的构思，熔铸成美丽的诗章。清丽、淡远、自然、深沉。饱含诗情画意，富有诗的意境，诗的情趣，格调自然柔和，如心中絮语，像穿涧山泉，似抒情小曲，令读者产生感情的共鸣，回味无穷。
诗歌和哲学本就是近邻，许多诗歌本就含有深刻的哲理。无论是诗歌还是哲理都源自于生活，结合在一起，其实仍然是“生活”。风花雪月，一草一木，点滴小事，在小作者们的笔下都是哲理诗的来源。小诗人们用一双双慧眼观察，用一颗颗敏感的心体味，精简的语言里折射出智慧的光芒。
哲理小诗往往以一物一事为题，或喻人，或言志，语言简练但哲理深刻。一般从身边的事物引申开来，描写之余，采用拟人、比喻、双关等修辞手法，结合自己对生活对世人的感悟，或褒或贬，将旨意藏于简练的言语背后，往往一言警人，启迪心志。
张和忠
江苏省特级教师
曾任华罗庚中学副校长
