【教科活动】理论学习，让教学更丰盈 ——苏大附幼教科读书心得分享活动

文摘 2024-11-30 12:48 江苏

理论学习

让教学更丰盈

——苏大附幼教科读书心得分享活动

11月27日下午，苏州大学附属吴江幼儿园教师阅读分享活动在一楼会议室举行，本次活动由保教处姚斯雯老师主持。本次活动从本学期分层阅读的两本专业书籍《当数学成为儿童的游戏：在玩中学数学》、《幼儿园自主性区域活动》出发，教师结合课题研究分享学习心得。

课题汇报

姚斯雯老师从课题文献、调查研究、浸润式阅读环境与浸润式阅读活动的创设、课题研究成果等方面细致地阐述了我园省课题《叶圣陶教育思想下浸润式阅读活动的实践研究》的实践收获与成长轨迹。

心得分享

接着，课题组教师们结合自身工作实际和教学体验，结合本学期所阅读的书籍从不同角度畅谈自己读书的所思所想、所感所悟。大家积极交流，分享着自己在读书及课题实践中的收获。

潘玥老师：在阅读《幼儿园自主性区域活动》一书后，我对于如何在幼儿园中构建浸润式阅读环境有了更深刻的认识和理解。书中指出，儿童是通过与环境、材料和人的互动来建构知识和经验的。这一观点让我意识到，阅读环境的创设对于幼儿阅读兴趣的培养至关重要。在阅读区域中，我们还可以设置一些互动元素，如阅读交流角、新书推荐墙等。这些元素不仅能够增加阅读环境的趣味性，还能够促进幼儿之间的交流和分享。

周洁老师：本学期我阅读的书籍是《幼儿园自主性区域活动》，在幼儿园中班的日常教学活动中，我发现将绘本阅读与美工区游戏相结合，不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能培养他们的创造力和想象力。这种跨领域的教学方式，让孩子们在享受故事的乐趣的同时，也能够通过动手操作来加深对故事内容的理解和记忆。

龚雯婷老师：阅读《当数学成为儿童的游戏：在玩中学数学》这本书后，我深刻体会到数学和游戏相结合的教育方式对幼儿学习数学的重要性。书中提到的“基于评价，拓展并深化儿童的数学学习”也给我很大启发。在浸润式阅读中，通过观察和互动了解幼儿的阅读兴趣和水平，进而提供更有针对性的阅读材料和方法。

吴倩老师：《幼儿园自主性区域活动：环境、课程与儿童发展》这本书主要围绕“儿童是自主的学习者，教师是学习的促进者”这一理念展开。在开展幼儿园浸润式阅读时，这本书提供了一个很有用的框架。浸润式阅读强调的是让儿童在自然和丰富的语言环境中学习和使用语言，这与书中提倡的自主性学习环境的创设理念相契合。例如，图书区的设置不仅提供了丰富的阅读材料，而且还鼓励儿童通过阅读和讨论来建构知识和经验。

总结

本次读书心得分享活动不仅为教师提供了一个交流学习的平台，也能进一步激发教师对课题研究和阅读的积极性。促进教师师能最大化，实现“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，一种思想激活另一种思想”的效果，让教科研助力教师成长。

教

科

供稿｜姚斯雯

编辑｜王心妮

审核｜园长室

苏州大学附属吴江幼儿园

苏州大学附属吴江幼儿园于2018年9月开园，是一所配有优秀师资队伍的公办幼儿园。

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