夏日教研之旅
幼小衔接优秀案分享会
松山区第八幼儿园
写在前面
似青山，似星云，似流波，如梦如幻，仿佛流动的色彩被定格。摇曳的不只是这漆色更是诗情画意。我们为了松幼幼教而聚。漆扇启梦，逐梦而行！
漆扇启梦 逐梦而行
松山区教研中心田术梅老师带领市区两级名师工作室成员及各园骨干教师，来园进行观摩、指导、交流分享。松山区第七幼儿园园长彭鑫、松山区第八幼儿园园长徐艳华、松山区第九幼儿园园长白云鹏、一同参加了会议。
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以漆为笔，以水为墨，以扇为纸，一进一出间，每一把扇子都仿佛拥有了自己的灵魂与故事，东方美学由此在扇上翩翩起舞。我们摇着它，走进烟柳、渡船、村落步步生花，时逢上江南诗意万朵。
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漆扇启梦 逐梦而行
起游
我园赵敏老师带领大家进行会前游戏——贪吃蛇。在一片欢声笑语中在场的教师最后连在一起，就像我们的松山幼教，在一次次不断地教研碰撞中，共享经验，形成合力，共筑成长。
教
研
论道
SUMMER
夏日清凉，聚坐而谈。园所代表进行了精彩活动案例分享。
李主任为大家分享《滚筒游乐园》活动案例。聚焦滚筒活动游戏场景，呈现了孩子们在游戏探索、问题解决的能力。能够看到孩子们在游戏中的热情、勇敢、探险精神，不断挑战自己，体现出孩子较强的学习品质。
幼儿在游戏中发现了滚筒的“N种”玩法，沉浸在滚筒的各种奇妙玩法中，他们始终充满着冒险精神，不断提升游戏难度，整个游戏过程中幼儿的数理逻辑能力、同伴交往能力、语言表达能力以及勇于探索和挑战，敢于尝试和创新等良好的学习品质都有所提升，为幼儿园科学做好幼小衔接积累经验。
一次次与新材料的相遇，孩子们探索着、创造着，在这个过程中收获了快乐、收获了勇敢、收获了成功。在游戏中培养幼儿进入小学，甚至是终身具备的良好品质。
卢主任分享了自己园所的早期阅读课程在环境创设、班级工作、家园共育等方面的做法，引发了各园的共鸣，松山幼教所有园均非常重视早期阅读课程的开放和实施。早期阅读教育不仅对幼儿的学习生活有着举足轻重的积极意义，而且对于提高幼儿的自我调试能力、参与阅读的积极性也有不可磨灭的作用。它扩大着幼儿的学习与生活的范围，对幼儿来讲，文字和符号可以帮助幼儿超越时空，去创造虚幻的世界，使幼儿的生活和学习的范围得以扩大。阅读课程对幼儿即将步入小学进行书面语言的学习有很好的促进作用。通过早期阅读活动中教师与幼儿之间的相互作用，可使幼儿的分享与表达处于愉悦状态，养成良好的阅读习惯，更能增加幼儿的自信心，从而为幼儿园到小学的过渡，促进幼小衔接有很大帮助。
《一起“趣”整理》以幼儿生活中的真实问题“小柜子该怎样整理”为契机，围绕“寻根源、探方法、课程衍生和评价”等四个重要维度展开的一场沉浸式探究整理活动，把幼儿“收纳整理”的兴趣， 扩展到自我服务的意识和方法。收纳整理虽简单常见，但其应用之广泛，随处可见。案例探索由浅入深，幼儿从整理一个区域推向多个区域，从整理柜子推向日常生活，从幼儿园推向家庭，通过“直接感知、实际操作、亲身体验”的方式，将整理习惯逐渐内化为孩子的生活技能，从服务自我到服务他人，最后有意识的去服务家庭和社会。幼儿从中获得的不只是技巧和方法，更是以生活为切入点的幼小衔接“身心、生活、社会、学习”四大准备各方面能力的发展。
毕主任提出，收纳得法，不仅能够节省时间，还能让幼儿在动手动脑的过程中学会精致、高效、便捷的生活技能和方法，让孩子的思维更有条理、更有计划、更清晰，未来才能更优秀，走得更远。希望我们共同携手在游戏中有效衔接，于无声处赋能成长。
案例分享后，松山区教研中心田术梅老师结合教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和幼儿园与小学入学准备和入学适应的两个《指导要点》以及今天的三个案例与各位共享：幼小衔接涉及幼儿园和小学教师及家长教育观念和教育行为的转变与衔接，在环境创设、教育内容、教育教学方式均要相互了解，科学过渡。教育理念上要以儿童为本，关注儿童发展的连续性、整体性和个体差异；要重视幼儿自我发展的内驱力，注重兴趣、习惯和品质的激发与培养。教育行为上要聚焦一日生活，以游戏为支点，以课程为依托，家、园、校、社携手共育，齐心协力共同为科学、有效幼小衔接的深入发展发力。
三个案例，分别从游戏、阅读、生活出发，起始点踩在健康技能，语言能力和生活准备上，但却不断延展为融数学认知、科学探究、艺术欣赏、社会交往和相互协作等不同领域全面交织的综合性课程，即服务于生活，又渗透了若干学习与发展在其中，为幼儿的后继学习和终身发展服务。期待日后，每一位教师都有一双发现的眼睛，都具备将日常工作用专业眼光提升为系统性课程的能力，都能够主动、执着、深入的专注做事，让日常点滴的教育行为富有价值；用学前人的素养把课程与评价联系起来，发现幼儿有意义的学习。
漆扇启梦 逐梦而行
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在开放的户外游戏现场，老师们沉浸式观摩了我园孩子在户外游戏中自由、自主的游戏状态。老师们放慢脚步，近距离观察孩子们在游戏中与环境、材料、同伴的互动以及交流、表达、思考与探索，感受到了“真游戏”的魅力。
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观摩结束后，市、区两级名师工作室成员齐聚一堂，就本学年的各项教研活动进行梳理，畅谈收获和下一步改进的方向。大家一致认为有主题的教研活动不仅解决了承办园所面临的困惑，且对全园各项工作均有促进作用，承担活动的教师在中间获得了成长，研磨前后的准备和延伸教研更是起到了辐射、促进作用，使园所更多教师明确方向，激发策略，共同参与。下一步，我们将继续把优势发扬和传承，保留经验介绍、自主游戏现场和集教活动观摩、案例分享等方式，将研讨主题缩小，聚焦在各园的共性问题上；将研讨的范围从名师工作室向全区延展，鼓励大家自行申报；研讨内容上从课程审议、自主游戏、室内外环境创设、幼小衔接向园本课程、教师观察、支持、介入，课程评价体系上着力。
集体教研凝心智，众木成林显蔚然。研讨中，成员们有观点感受，有问题困惑、有质疑争议、有对策探讨、有智慧碰撞、更有思维升华，大家在热烈真诚的互动中，感受着集体智慧带来的专业成长和发展。
成长需要时间，培育需要温度。我园还需要在幼小衔接工作中，在自主理念的引领下，不断以一个完整人的建构和成长为出发点，继续思考，持续优化，花开可四季，衔接需有方。
同道相知追梦想，舟行大海共乘风。本次活动，不仅是对我园工作的肯定与认同，更是一种鞭策与激励。相信在未来，我园将继续饱含幼教人的激情在逐梦的路上踏歌而行，用温暖的臂膀携手每一位同路人，让我们奋楫扬帆，笃行致远。
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松山区教育局
松山区第八幼儿园
