聚焦师幼互动
共探一课三研
朝阳中心幼儿园一课三研公开观摩活动
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，探究领域活动对幼儿学习与发展价值，聚焦高质量的师幼互动，关注幼儿学习品质培养，充分发挥骨干教师的示范引领作用，激发新教师发展内驱力，我园继续沿用“一课三研”的公开课观摩形式，于11月-12月份开展本学期“一课三研”教学观摩研讨活动。以“小组研讨+教学实践+反思优化”的螺旋式教研模式助推教师专业提升。
骨干教师带头
小组磨课备课
开课前，我园骨干教师携手青年教师一同三人一组，党员、骨干教师发挥“传帮带”的作用，为本次公开课进行备课、磨课、研课，倾注心血，力求共同打磨一节“优质课”。
集体研讨
片段教学
聚焦教学现场
领略教师风采
社会领域
本次社会领域小组教师关注社会领域如何高效进行师幼互动，关注幼儿的社交技能，如何结交朋友、怎样更好合作等课题，巧妙设计游戏、绘本等环节提高师幼互动性，从而提升幼儿的社会交往能力。
中班社会活动
终于等到你，朋友
小组老师：赖艺静、黄小娇、王奕萍
中班的幼儿开始愿意大胆表达。他们喜欢结交朋友，但在交往过程缺乏一些好的办法和语言表达的技巧。该小组老师关注到中班的幼儿常常会有以下表现：有些幼儿会用不恰当的动作来表达自己的意愿；有些比较胆怯，说话轻声细语，因此设计了本次活动，以绘本《公鸡的新邻居》为线索，鼓励幼儿大胆表达，学习结交新朋友的办法。
大班社会活动
合作
小组老师：陈子婧、廖艺萱、张婷
《3-6岁儿童学习发展与指南》指出大班幼儿能在活动中与同伴分工合作，能够掌握简单的、基本的“合作”社会交往技能，同时发现幼儿不理解合作的真正内涵及其重要性，因此设计了该活动，本次活动以“球”和“游戏”为载体，通过“搬球”、“夺球”、“运球”等方式，让幼儿体验合作的方法，初步理解合作的重要性，知道合作是需要商量和讨论，需要齐心协力完成。
艺术领域
《指南》艺术领域中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，用自己的方式表现和创造美。”本次艺术领域小组教师探讨艺术领域的师幼互动性，分为音乐和美术两组，活动中教师让幼儿充分欣赏、感知，进一步表现与创造，有效展示了教师高质量的师幼互动，展现了幼儿学习吸收新事物的高效性，提高幼儿的艺术表现力和审美能力。
中班音乐游戏
洗衣机
小组老师：王贤玲、冯艳君、林芳婷
洗衣机是家庭生活中必备的电器，也是幼儿熟悉的物品。对于洗衣机是怎么工作的，孩子们充满了好奇。于是设计此活动，让幼儿在音乐游戏中模仿、再现洗衣机工作的样子和衣服在洗衣机里的状态，感受音乐游戏的欢快氛围，增加了趣味性，提高了幼儿的音乐节奏感。
大班韵律活动
蛤蟆历险记
小组老师：王佳芬、郑慧苹、张夏萍
本次活动内容取材于幼儿感兴趣的绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》，鼓励幼儿跟随音乐的节奏创编不同角色的动作，通过随乐扮演游戏，进一步感受乐曲的节奏及变化，提高幼儿的音乐表现力。
大班歌唱活动
我的名字最响亮
小组老师：李嫣苹、陈佳妤、林清燕
大班幼儿自我意识开始快速发展，能够表现出较为明显的个性特征，结合《我的姓氏》主题活动，以歌唱活动为媒介，让幼儿感受歌曲欢快的旋律和有趣的唱法，在宽松、愉悦的音乐氛围中大胆表现和创造，从而对自己的名字产生自豪感和自我认同感。
中班美术活动
鱼戏莲叶间
小组老师：张洁、张已洋、汤州榕
中班幼儿手部精细动作逐步发展，幼儿逐渐更能展现出细腻，有表现力的作品。因此设计了此活动，探究创意美术的创作形式，使用毛笔蘸水晕染的方式进行创作荷叶，展现与众不同的《鱼戏莲叶间》作品，拓展幼儿的艺术表现方式，激发幼儿美术创作的兴趣，体会中国画的艺术美！
大班美术活动
我的星球我做主
小组老师：郭清清、张慧珊、戴丽洁
通过欣赏不同星球的照片，用流体画创作表现多变的星球，让幼儿感受到不同颜色经过混色后所呈现的新奇的色彩花样，在动手操作的过程中，孩子们不仅感受了美，也充分感受了太空的神秘氛围，提高了美术创造力及审美能力！
语言领域
语言领域小组老师们聚焦语言领域中的师幼互动，为幼儿提供了宽松自然的语言环境，结合课件和教具，提出针对性的问题，充分尊重幼儿表达自己的想法，让孩子们在活动中想说、喜欢说、大胆说，展示了教师的有效提问，促进师幼有效互动。
中班语言游戏
我也要搭车
小组老师：黄彩金、陈辛雨、吴默含
通过“我也要搭车”语言游戏激发幼儿表达的欲望，幼儿模仿角色对话，锻炼口语能力。同时，在游戏过程中促进幼儿的社交能力，他们可以分组扮演角色，学会合作与交流，体验集体游戏的乐趣！
大班语言活动
完美的野餐
小组老师：颜小甜、梁艳、杨佳容
野餐是当下流行的放松活动，幼儿有野餐的经验，于是开展《完美的野餐》绘本活动，幼儿对“完美的野餐”作出自己的判断和想象，连续观察多页图画，根据提问有意识地观察细节并能大胆表述，感受生活的完美与不完美！
大班语言活动
蜂蜜失窃谜案
小组老师：陈雅云、罗艳华、吴垠婷
《蜂蜜失窃谜案》绘本活动围绕一条破案的主线--谁是偷蜂蜜的人进行开展。幼儿通过观察理解绘本内容，依次排除嫌疑人，最后留下悬念到底谁才是偷蜂蜜的人，对于孩子来说既喜欢又具有挑战性
研讨反思
改进调整
观摩过后各小组老师组内进行研讨反思，执教教师针对设计意图、活动目标、活动组织、师幼互动的有效性等进行具体分析与反思。
“教”以潜心 “研”以致思。听课老师积极研讨，积极发言，各抒己见，从儿童的视角出发，聚焦师幼互动，对教师语言的把控、提问针对性等进行探讨与梳理提出宝贵的意见和建议。
各小组教师认真听取教学中提出的建议，针对师幼互动，优化教师语言，完善活动设计，最后呈现一节值得学习的优质课。
最后，许惠端园长做总结发言，她肯定了“一课三研”模式下公开观摩课质量有所提升，骨干教师能发挥带头作用，细心指导小组成员，教师的教学成长都有了质的飞跃，也鼓励青年教师要虚心请教，不断优化，共同进步。同时，她提出了改进的三个方向：第一，提升师幼互动有效性，提高提问的针对性，教师语言精炼精准能促进高质量的师幼互动，营造宽松自然的课堂氛围，有助于幼儿深度探索、学习；第二，共同促进教研的实效性，对每一次研讨过后的问题要及时进行梳理，优化教学设计，提升教学效果；第三，领域目标定位的准确性，应明确每个类别的“核心经验”，正确把握每个领域对幼儿学习与发展的首要价值，才能做到目标定位不偏颇。
END
编辑|何媛
一审一校|何媛
二审二校|李嫣苹
三审三校|许惠端
