【领读共研 书韵阜幼】《自然教育课程的追寻与实践》书籍领读（四）
文摘
2024-11-15 20:15
江苏
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水韵潺潺，滋润万物生灵，
书香悠悠，成就涵养教师。
一程山水一程歌，
一本书籍一世界。
本书为成都蒲江县南街幼儿园自然教育园本课程的探索成果。该园立足于乡村，充分挖掘丰富的自然资源和乡土文化，让大自然成为活教材，让一日活动成为课程，让幼儿在与大自然的亲密接触中主动探究、发现和表现，获得个体经验的成长与发展，展示了一所农村幼儿园探索高质量学前教育的发展风貌。全书共八章，完整呈现了该园开发的日常生活课程、探究性主题课程、户外体育课程、自主游戏课程、节日节气课程，并将幼儿园日常管理及日常保障也纳入课程加以考察。全书体系完整，经验总结到位，案例丰富，图文并茂，操作性强。大自然、大社会都是活教材。大自然中幼儿的天性能得到尽情的释放。本章提供了大量实际案例，给我们如何最大程度地发挥亲自然教育的效用，调动幼儿的参与积极性，将探索的主动权交给幼儿做了生动示范。作为教师，我们要树立以儿童为本的儿童观，敏锐地发现儿童的兴趣点，与幼儿共同梳理问题、选择问题、解决问题。在探索的过程中，促进幼儿的全面发展。大自然中幼儿的天性能得到尽情的释放。本章学习，尹老师为我们提供了实际案例，给我们如何最大程度地发挥亲自然教育的效用，怎样调动幼儿的参与积极性，将探索的主动权交给幼儿做了生动示范。![]()
尹老师通过分享自然教育的核心理念，具体的实际案例，展示了自然教育在现实生活中的应用。尹老师关注到了幼儿的生活世界，关注身边的人，利用家长资源，提供帮助；从身边的事物、人物入手，帮助幼儿养成观察好习惯！
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第三章着重强调了教师在自然教育课程里扮演的角色。教师不仅仅是活动的组织者，更是引导者和参与者，要懂得根据孩子们的即时反应、兴趣点去灵活调整课程节奏和内容。就像书中描述的，当孩子们在草丛中意外发现一只从未见过的小昆虫时，教师顺势引导大家一起观察它的外形、生活习性，将原本预设的课程方向巧妙地进行了延展，让孩子们的好奇心得到充分满足，自主探索能力也在此过程中不断提升。这种以孩子为中心、尊重自然探索中各种“意外”的教学理念，值得我们细细品味与学习。知是行之始，行是知之成。经过本次的领读活动，老师们明晰大自然是一座蕴藏无尽知识宝藏的宝库，是一个富足的宝藏，无论是山林，还是溪边，亦或是田野，每一处自然场景都被赋予了独特的教育意义，是孩子们天然的学习场域。作为教师，只要我们用心挖掘、巧妙引导，孩子们便能从中获取到书本之外的鲜活认知，为孩子们的全面发展奠定基础。
好读书、读好书、读书好
让阅读成为一种习惯
让书籍成为工作的支点
生活的锦上添花!
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编辑：尹 静
审核：陈 娜
