对话儿童 解读表征
阜宁县幼儿园南北结对教研活动
为进一步剖析“一对一倾听”的教育意义，站稳教师在“一对一倾听”中的角色定位，提高教师对“一对一倾听”的理解和运用，实现对儿童更深层次的理解和支持，11月20日，我园以“南北结对”教研活动为契机，开展了“对话儿童 解读表征”线上教研活动。
案例分享 互动交流
费老师通过对源源积木搭建“炮塔”和自主点心撕饼干袋活动的倾听，让我们看到对于小班孩子，要给予他们自主探索的机会，当他们求助时，可以适当引导而不是直接代劳。同时，同伴的互动和鼓励能促进孩子的发展，在日常活动中要倾听幼儿内心的声音，解读他们的想法，为幼儿的活动提供鹰架，支持他们的探索和发现。
顾志颖《倾听“画”语 读懂童“话”》
顾老师以解读区域游戏幼儿表征绘画背后的故事开启自己的思与行。从幼儿的表征中，解读幼儿的兴趣点和发展需求，提供适宜的材料，并不断的更新、填充和替换，真正为幼儿打造富有活力和有意义的游戏环境。
吴文辞《听你的心声—大班幼儿表征实记》
案例分享结束后，与会教师也分享了她们的思考与感受。
微型讲座 专业赋能
尹主任围绕“三破三立”，即破除“唯绘画为表征”的表达方式，创立多元表征方式； 破除“事事需表征”的教育形式，建立高质量的师幼互动；破除以“留痕“为追求的评价手段，树立正确激励导向三个维度，要求教师以尊重、欣赏的姿态，蹲下来、沉下心来，认真聆听孩子的心声，如此才能真正地走向幼儿，走向幼儿的内心深处。
专家引领 指明方向
最后，常州市师德模范、武进区学科带头人、武进区教科研先进个人，湖塘阳光幼教集团副园长施菊英为本次教研活动作专家指导，施园长认为三位老师的案例以及尹主任的微讲座，给我们分享了如何倾听幼儿，如何解读表征，如何运用各种策略支持幼儿的学习与发展，让我们看到了阜宁县幼儿园儿童真实的表达表征，以及园所教师对幼儿的耐心倾听和支持幼儿有意义学习的态度。同时号召教师要将倾听与读懂相辅相成，才会呈现最真实的儿童内心世界，才能让我们真正做到看见儿童、看懂儿童、发现儿童，从而不断支持与助力儿童学习与发展。
“孤举者难起，众行者易趋”，本次教研活动切实解决了老师们当前所面临的困惑和实际问题，让我们倾听儿童“一百种语言”，追随孩子的脚步，俯下身，做有温度的记录者 ，让幼儿的表征都能发出美妙的声音。
END
撰稿|丁家豪
制作|丁家豪
审稿|陈 娜
