整个学期的民族志阅读紧抓六个关键词。前三个为讲好一个故事：
1）细节：细节如何相互关联，个案是否彼此相关；
2）体系：细节编织而成的地方世界的整体；
3）过程：整体时刻都在变化。
后三个为论证一个观点：
1）立场: 依据重要社会事实，选择适配理论，并讨论情感和伦理的立场；
2）分析：应用理论, 指导田野，分析材料得出新理解；
3）论证：设计论证方案，论证一个观点。
阅读中，优先抓好民族志的引题。引题读三遍，细致整理：
1）作者描述的现象及就现象提出的问题；
2）作者提出研究问题的铺垫过程：每一段如何呼应上一段，又提出新的材料；段落之间意思上和字句上如何衔接；单个现象如何被置入社会历史背景。分析铺垫过程是去追究作者呈现的材料之间的关系和材料出现的顺序是否可以自然地导向作者提出的研究问题。不同的研究问题需要不同的材料以及铺排材料的不同方式。高明的铺垫过程暗示以后各章需要展示分析的材料及视角。
3）作者如何强调现象和问题的重要性：置入时代和社会（生活意义）或学科（理论意义）。
读完引题，停下来：
1）思考作者提的问题要求他必须呈现什么样的田野资料，提出问题的方式又暗示他可能采取的理论视角和必须面对的理论文献... 在后面章节的阅读中不断返回来看作者的材料和论证如何回应这些问题。
2）思考以下几个问题，写下你的答案：是否可以根据作者呈现的现象，提出其他的研究问题；你的问题需要什么样的材料铺排方式，该如何调整作者的材料顺序和关系，还需要引入什么新材料；从你的问题出发，推论你必须的田野材料和可能的理论视角。在之后的章节阅读中，不断对照自己提的问题要求的材料和理论与作者的差异。
3）对比你的问题和作者的差异，思考它们来源于什么地方；
这样阅读的目的是，看到作者的思考框架，也在阅读中慢慢摸清楚自己的思考框架。
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