为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，立足园本教研，关注儿童发展，培养并打造富有创新精神和教育智慧的幼儿教师队伍，提高教师自身绘本游戏化教学能力和教学水平，袁家岗幼儿园教育集团定期开展语言组教师“同课异构研绘本”的绘本教学展示研磨活动。
01教前研之 充分准备
教研活动的老师们做了充分准备，以《指南》、《纲要》精神为指引，认真推敲绘本内容、教学目标、教学重难点和教学过程的方式，深度思考绘本的教育价值，为教研活动做了一遍又一遍的梳理，并在保教主任的指导和帮助下，采用不同构思、不同切入点、侧重点，对同一绘本课程内容设计做出了多次调整。只为让孩子们在快乐的游戏氛围中探索精彩的绘本小天地。
02魅力课堂 各显风采
袁家岗校区：中班组
早期阅读活动：《我的幸运一天》
执教：魏静丽
一只可爱的小猪想要去好朋友家做客。可是却阴差阳错找错了门,来到了狐狸家。 天啦！狐狸简直不敢相信这是真的，这可不是每一天都能碰到午餐送上门来的好运气!当小猪突然出现的时候，为了能吃上一顿可口、鲜嫩的猪肉，狐狸可是使出了浑身解数，你们知道这只聪明的小猪是如何让狐狸为自己忙来忙去，最后又发生了什么呢？跟随老师的讲述一起去看看吧！
执教：肖媄月
肖老师以幸运抽奖贯穿整节活动，引导中班孩子理解小猪智斗狐狸的故事情节，同时鼓励孩子们大胆表达，讲述自己的发现，最终让孩子们进一步感受“幸运”的含义。
袁家岗校区：大班组
故事活动：《我的幸运一天》
执教：江绿叶
江老师在活动一开始，给狐狸和小猪贴贴纸，猜一猜是谁幸运，从而猜测故事情节发展，体验故事情节突然发生转变的趣味性。通过教师讲述，幼儿理解故事内容，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，使危险变成了幸运。
执教：喻也
喻老师巧妙地将表演游戏融入故事之中，引导孩子们跟随情节的发展，大胆猜测与表达，共同演绎小猪智斗狐狸的精彩过程。通过这种方式，孩子们不仅能够体会到小猪的机智在何处，还能切身参与到充满反转的情节之中。
彩云湖校区：小班组
早期阅读活动：《兔子兔子爬山咯》
执教：李明容
李老师巧妙地以小兔子作为线索，引导孩子们猜测故事情节的发展，并鼓励他们表达自己的发现和见解。通过这种方式，孩子们不仅能享受到故事的乐趣，还能体验到书中两次出人意料的反转所带来的惊喜与兴奋。
执教：刘茂秀
刘老师以变魔术的方式引出故事主题——兔子兔子爬山，通过观察图片设置悬念，引导幼儿猜测故事情节发展，通过自主阅读让幼儿表达自己的发现，感受两次情节反转带来的惊喜。
彩云湖校区：中班组
早期阅读活动：《蚂蚁的故事》
执教：王茜
王老师利用纸戏剧表演舞台、磁吸卡片等道具和幼儿共同阅读绘本，引导幼儿仔细观察画面，耐心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿大胆表述自己的观点，并尝试发现自己的与众不同。
执教：蒋贵会
蒋老师通过一系列精心设计的阅读活动，一步一步引导幼儿观察，缇娜与其他蚂蚁的不同，什么是与众不同的意义，在享受阅读乐趣的同时，不断提升学会独立思考与探索的能力。
03教而研之，共促成长
课程结束后，全体组员展开交流研讨，观摩教师们畅所欲言，对本次教研活动中执教老师的亮点给予了充分肯定，对教研活动中存在的不足也进行了深刻剖析，层层深入，让每位老师都受益匪浅，也让本次绘本同课异构教研活动有意义，有温度，有深度，促进了幼儿园以绘本为载体的同课异构教研活动的一个有效交流。
如果说绘本是一张张色彩缤纷的画，
那么，丰富的绘本活动，就像是神奇的彩笔，
在孩子们的脑海中涂抹出绚烂，
令他们的世界更加五彩斑斓。
而老师们的每一次研磨，
都是一场渐行渐远的修行，
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
— END—
文稿| 王茜
编辑| 雷静
审核| 彭倩
签发| 王国莲
