“哭”娃娃笑啦
—彩云湖幼儿园小二班—
“
课程缘起：
小班的小宝贝们，踏入幼儿园已有一段时间。初时的憧憬与喜悦渐渐淡去，清晨时分，常能见到一幕幕“不舍的交响”。有的孩子仍深陷分离焦虑的漩涡：“我不要去幼儿园，我要妈妈！”对他们而言，幼儿园是人生的新篇章，从昔日家人的温暖怀抱，骤然转变为独立的校园生活，这巨大的转变如同风暴，带来无尽的心理压力。如何驱散心中的阴霾，拥抱快乐的幼儿园生活？孩子们与分离焦虑的斗争，就此拉开序幕，一段段温馨又略带苦涩的成长故事，悄然上演。
Chapter1 “哭”出来的故事
你为什么会哭呢？
针对班级里存在的哭闹现象，我们和孩子们展开了一次谈话活动。
你为什么会哭呢？
我想我的婆婆。
我想妈妈。
我不想吃饭。
在幼儿园里，我没有好朋友，我不想上幼儿园！
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“哭”的原因有哪些？
通过谈话活动，老师了解了孩子们哭以及产生分离焦虑的原因：
①想念家人；
②不想吃饭、不想睡觉；
③幼儿园里没有好朋友；
④不认识幼儿园里的老师和小朋友，对幼儿园环境感到陌生。
⑤......
想哭的时候我们可以怎么做？
哭，好不好呢？
我妈妈说哭没有用。
哭起来会变得很丑，笑的时候才漂亮。
哭的时候学不到本领，交不到好朋友。
那我们想哭的时候，可以怎么做呢？
别的小朋友哭的时候，可以告诉他深呼吸。
带娃娃来幼儿园，哭的时候抱一抱它。
找老师抱一抱，跟好朋友抱一抱。
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Chapter2 分离焦虑有妙招
为了能尽快地安抚幼儿的情绪，让孩子们在游戏中了解幼儿园，了解老师，喜欢上幼儿园，对幼儿园产生安全感、归属感、愉悦感，逐渐适应幼儿园生活，产生一定的规则意识。结合孩子们的讨论，我们开展了一系列活动来缓解孩子们的分离焦虑。
环境方面
创设温馨的班级环境。幼儿园是一个大家庭，班级更是幼儿生活的小家庭，温馨、干净、安全的班级环境更能够帮助小班幼儿尽快适应新环境。结合小班幼儿的年龄特点，我们对班级环境进行了丰富和创设，让孩子能够爱上我们的班级，初步建立安全感和归属感。
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幼儿园方面
1.逛逛幼儿园
为了让孩子们了解幼儿园里有哪些人在关心呵护着他们，老师带着小朋友们参观了幼儿园，幼儿园门口保护我们的是保安叔叔，幼儿园大厅右边是保健老师工作的地方，保健老师每天都会给我们检查嘴巴和小手，食堂阿姨每天会为我们制作美味的饭菜，园长妈妈每天会在幼儿园门口迎接我们……
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2、好玩的游戏
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3.携带安抚物品
4.爱的抱抱
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5、找找朋友
6.成立小小情绪发泄站
学习新本领
研究表明，孩子的分离焦虑除了来自陌生的环境，生活变化，还来自自理能力弱，自理能力较弱的孩子就会产生焦虑情绪，开学观察以来，我们发现班里绝大多数孩子不会自己穿脱衣物、自主吃饭和睡觉，针对这个情况，我们开展了我会自己叠衣服、看谁吃得最干净、安安静静睡午觉等活动。
我会自己叠衣服
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看谁吃得最干净
安安静静睡午觉
家园共育
为了帮助幼儿渡过焦虑期，我们还会利用主题课程“爱上幼儿园”进行相关内容的分享，针对幼儿焦虑情况，不定时的与家长进行沟通。
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教师的思考
《3～6岁儿童成长指南》强调：社会性发展对幼儿身心健康及各领域成长至关重要。孩子们在拥抱与游戏中，心灵逐渐贴近。面对新环境与新面孔，他们既忐忑又满怀探索欲。在老师的引领下，孩子们共探幼儿园，结识伙伴，学习新知，一步步驱散心中的陌生与不安。
Chapter3 瞧，哭娃娃笑啦！
在老师和小朋友们的努力下，现在基本上每个小朋友都能做到开开心心来幼儿园，即使遇到哭泣的情况，孩子们也能很快地调整好自己的情绪，并积极地参与到幼儿园一日生活中去。
教师的思考
小班的孩子初次离开家的怀抱，踏入陌生的环境，感到“不适应”在所难免。我们温柔以待，悉心引导他们直面并拥抱这些情绪。在此过程中，我们鼓励孩子们挑战自我，为他们提供尝试新事物的机会，让他们在实践中学习新技能。举办丰富多彩的活动，增进师生间的信任，为孩子们构建新的安全港湾与归属感。在成长的泪水中，孩子们逐渐绽放出坚强的笑容，悄然蜕变。
文稿|陈友桃
编辑|李明容
审核|彭倩
签发|王国莲
