教导有【注意力问题】孩子的相关策略
文摘
教育
2024-09-05 12:00
广东
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一. 注意环境控制，孩子做静态活动及学习的地点必须为安静且独立的空间，降低因环境刺激而分心。
二. 环境中不必要的刺激要越少越好，避免分心，但所学习的活动本身刺激要越强越好，因此可使用一些较生动活泼的教材或软件学习或动手操作等方式，以吸引孩子注意力专注于学习的活动本身。三. 给予孩子的指令要简洁清楚，可以条列方式，听完指令后将指令重复一次，确定孩子听完且听正确指令后再开始操作，以降低因冲动而做错的机率。四. 上学或学习前先给予前庭觉、本体觉及触觉刺激的活动：前庭刺激即有速度或会旋转的活动，如荡秋千、滑滑梯、旋木马或前滚翻等；本体觉活动即需出力的活动，如搬及推拉重物、跳跳床、夹三明治等；触觉刺激的活动如用刷子刷四肢及背部、在球池中玩、在沙滩上翻滚、沙箱或豆豆箱等。五. 每天固定一段时间做一些静态活动，如画图、组合积木、拼图等，以培养良好的学习习惯。六. 刚开始每天固定做静态活动的时间可较短，且在完成活动后立即给予正增强物，如看动画片或糖果等孩子喜欢的东西，再逐渐增长做静态活动或学习的时间。七. 在上课以外的时间，协助孩子订定活动时间表，可与孩子讨论活动的内容及时间长短，包括学习及游戏，确定好时间表后即确实按照时间表进行活动。八. 严格要求孩子必须将每一样执行中的活动完成，并将玩具或活动使用的物品收拾好，才可进行下一样活动或休息，且家人的态度必须一致。十. 孩子做功课时，偶尔巡视一下，拍拍他的手臂或给孩子肯定的注视，以维持孩子的注意力与动机。十一. 给予孩子适当难度的活动，让孩子有成功的机会，并给与正向鼓励，若活动或功课难度太难时，可从旁给与少许协助或引导，但务必要求孩子完成并给与鼓励，绝对不可以半途而废。十二. 忽视孩子的小动作，如动手动脚、轻拍等，或让孩子有事做，那些小动作自然会减少或消失。十三. 运用「假如……你要怎么办？」的游戏来协助孩子计划活动，解决问题。
