书香润童年
阅读伴成长
“一鹭”家庭教育指导中心家长课程
在孩子的纯真岁月里，书香如同温柔的阳光，轻轻洒落在童年的每一个角落，滋养着幼小的心灵，让智慧的种子悄然萌芽。在这里，我们致力于引导家长成为孩子阅读路上的引路人，让书香成为连接亲子情感的桥梁，陪伴孩子走过每一个成长的瞬间，共同绘制一幅幅温馨而充满智慧的成长画卷。2024年11月7日晚上，我们诚邀阅读书香点灯人——惠东县高级中学图书馆馆长郑优山老师，和家长们开展阅读家长课程，这不仅是一场关于阅读的盛宴，更是我们携手家长，共同探索如何以书为媒，陪伴孩子茁壮成长的教育之旅。
介绍幼儿园开展阅读的情况
陈思可园长介绍惠东县实验幼儿园开展阅读的情况：组建三支队伍——家庭阅读小组、家庭阅读小组指导组和教学精英组；创设阅读空间；开展五大类阅读活动；开展阅读课题研究，研究成果丰硕，开发了基于核心经验的前阅读家园共育指导策略等成果。
颁发证书
自阅读指导组成立以来，家长们积极开展阅读小组活动，为了肯定和鼓励大家的付出，陈思可园长和郑优山老师为阅读指导组的家长代表颁发证书。
“一鹭”家庭教育家长课程
郑优山老师的讲座揭示了家庭因素对儿童阅读发展影响的路径，指出儿童阅读技能虽基于先天言语学习能力，但主要通过后天训练获得，其发展具有阶段性，0-8岁为最佳培养期。其中，词汇质量假说强调高质量词汇知识对阅读技能的重要性，儿童初始词汇量和增长速度能预测其未来阅读发展。家庭因素如家长受教育水平、家庭收入、藏书数量、阅读习惯及亲子阅读指导均对儿童阅读成就有中介作用。此外，基于图画书的家庭阅读指导方式，特别是5岁半后以意义为中心的随文识字，能有效促进儿童汉字学习和自主阅读能力的发展。图画书作为视觉与语言艺术的结合，对儿童前识字和前阅读经验的积累至关重要，而集体阅读活动则能丰富儿童的阅读体验，提高其阅读热情。
答疑互动环节
在回答家长疑问时，郑老师指出0-8岁是学会阅读的关键期，建议家长多读书给孩子听。孩子阅读能力不强，应适时解答疑问，但习惯性问题可稍后回答，词汇问题则应立即解决。每次阅读建议持续15至20分钟，第二次阅读时可尝试角色扮演。初次阅读应完整，之后可依兴趣扩展。阅读量大时，两本书适宜，避免过多以免影响积极性。引导孩子关注图画与文字的对应，以提升理解力。
这场关于阅读讲座的盛宴，不仅让我们深刻体会到书香之于童年的无尽滋养，更见证了家园合作的力量，共同搭建起一座座通往知识殿堂的桥梁。我们相信，通过分享与交流，家长们将更加自信地成为孩子阅读旅途中的灯塔，引领他们在浩瀚的书海中遨游，让书香持续润泽每一个纯真的岁月，陪伴孩子稳健前行，在成长的画卷上绘出更加绚烂多彩的未来。2024年11月7日的夜晚，因书香而美好，因阅读而不凡，让我们期待下一次的相聚，继续在这段教育之旅中携手前行，共绘智慧与爱的华章。
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撰稿：林雁英
图片：钟春花
编辑：周叶萍
初审：蔡升萍
终审：郑优山
