2024年11月4日，鼓楼区小学数学市级骨干后备研训班活动围绕“核心素养视野下小学数学单元整体教学区域性实践研究”和“循证视域下小学生数学家庭作业现状调查与思考”两个主题在鼓楼区第一中心小学行政楼四楼录播教室如期开展。来自全区各兄弟学校数学教师、江北新区泰山小学数学教师代表共计60余人参加活动，活动由校党政办主任王琛主持。
第一节课是由鼓楼区第一中心小学的孔令芳老师执教的四年《平均数》。孔老师围绕“平均数代表一组数据的整体水平”这根核心主线展开，从引入平均数、建构平均数、应用平均数，始终围绕平均数的本质和统计意义教学，从中让学生理解平均数的意义、感悟平均数的特性、体验平均数的应用价值，发展了学生的数据意识，尤其在学生练习评价环节更是培养学生用数学的眼光观察现实世界，体会平均数与生活息息相关。
第二节课是由鼓楼区第一中心小学王洋洋老师执教的五年级《除数是小数的除法》。王老师紧扣“细分计数单位”这一核心概念，引导学生将思维聚焦在计数单位的变化上，沟通算理和算法，从本质上理解竖式就是分的过程和结果的抽象表达，有效沟通了整数除法与小数除法的关联，并切身感受到每次分的过程和方法是一样的，只是分的计数单位和次数不同。从旧知到新知、从算理到算法、从迁移到延伸，学生的思维经历了“顺应一同化一迁移一拓展”的完整闭环，运算能力、推理意识等数学素养都得到了较好的发展。
第三节课是由鼓楼区第一中心小学王琛老师执教的六年级《分数乘除法练习》。王老师紧紧抓住学生分数乘除法一课的课前测，从“学生独立订正反思”“班级集中探究易错题”“分数乘除法算理再探”“分数乘除法拓展运用”等方面展开，看似分散的练习题在“计算单位”这一核心算理的串联下，形成了新的建构。学生在课堂研究中，互相提醒、互相帮助，互相成就。
研究课后，鼓楼区第一中心小学副校长诸锦娟做了题为《指向核心素养的大单元教学实践与探索》的专题讲座，她从大单元教学的意义、课堂探索、作业设计等三个方面展开了了详细的阐述。她结合今天的三节课例，多维度地介绍了学校开展大单元教学的校本实践与策略措施，通过大单元教学的方式，立足课程整体理念，进行结构化的设计，实现学生对知识的整体理解、经验的整体生长和素养的整体提升。
在3节研究课和1节微讲座后，鼓楼区教师发展中心小学研训部副主任张仁进主持交流研讨活动。金陵汇文学校（小学部）左雷和袁亚青老师、三牌楼小学田俊和宋婉婷老师、天妃宫小学羊一苏老师、科睿小学吴蕴玥等老师先后围绕“统计意识”“数据意识”“结构化”“核心素养”“运算的一致性”等关键词表达了培训后的收获与感想。
点评及指导环节，张仁进主任指出：第一中心小学数学组在作业设计方面已经走在了全区的前列，做了一些实事，取得了一定的成绩。同时，张主任建议第一中心小学关于“作业设计”要加强学理性研究，并将案例和成果进行梳理、汇编成册。
最后，张主任就3节课该如何修改、如何再设计给全体与会教师展开了细致地指导与培训。对于《平均数》一课，张主任指出对于概念课要注重孩子的深刻体验，让学生在切身体验中感悟平均数的意义，在移多补少、求和均分中借助数形结合深入理解平均数、描述平均数，进而形成数据意识。对于《除数小数的除法》一课，张主任指出，教师能够充分引导学生主动迁移经验方法，牢牢抓住“计数单位均分”这一主线，建立知识与方法间的联系。内容结构化的理解主线明显，运算一致性的感受强烈，体现了整体思维和结构化意识。对于《分数乘除法练习》一课，张主任对与会教师提出了，对错例要善于总结，即时追踪；对有困难的学生要刻意关怀、有效帮扶；对道理的理解要学会分类，助力儿童拔节生长。经过张主任的指导，老师们收获满满，受益良多！
鼓楼区第一中心小学数学教研组一直致力于指向核心素养的数学教学创新实践，也一直为区域数学高质量发展贡献校本经验与样态，奋进进取的数学教研组一直在实践！
撰稿 | 王琛
摄影 | 罗沁媛
审核丨鼓楼区第一中心小学融媒体中心
发布丨鼓楼区第一中心小学
课程研究部
