法国小学的哲学课,让我反思何为教育和生而为人的根本|直播

文化   2024-11-14 13:37   北京  


给孩子们 “健康”
而不是“填满”的头脑


直播嘉宾

张香筠

毕业于北京大学西方语言文学系,巴黎第三大学博士,巴黎大学东亚学院副教授,翻译研究中心(CET)负责人,法国东亚文明研究中心(CRCAO)成员,主要从事现当代翻译理论、文学翻译及翻译史研究,也对哲学思考比较感兴趣。译著《和孩子一起哲思》。

直播日期
2024年11月14日(周四)19:00-20:30


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刚刚过去的巴黎奥运会,让我们充分领略了法国人惊人的松弛感。

但是法国人还有另外一面,就是爱说话,重思辨,非常重视哲学教育。这件事从孩子很小的时候就开始了。

《他乡的童年》里,周轶君走进法国的幼儿园。她看到,三岁的孩子在用成人的刀叉吃饭。秋天,老师会带着孩子们在户外拔小萝卜,研究落叶。

老师:叶子为什么会变黄(落下来)?
孩子:因为它们死了。

是的,从幼儿园起,孩子们就这么自然地思考和谈论着自然大道,生命轮回。

目睹这一切,周轶君说,她明白了“法国人为什么爱说话”,从很小的时候起,他们就被鼓励自由地表达自己的一切感受,并倾听他人,形成自己的观点和看法。

在这个5-7岁就开始学习哲学的社会,发言是被尊重和理解的。老师这样解释:孩子们必须学会说话——当沟通的可能性增加,冲突和战争就会减少。

法国有哲思和辩论的传统,近年来,哲学讨论甚至延伸到了低龄孩子当中。

在《他乡的童年》中,周轶君旁听了法国一所落后地区学校的哲学课堂,即便是这样一个落后的地区,孩子们思考的深度和广度,也让作为成年人的她大吃一惊。她看到,5-7岁的孩子,聚在一起严肃地讨论“什么是幸福”;9-10岁的孩子,则在一起讨论“爱是什么”。



孩子们自由地表达着自己对爱的理解:


有的孩子认为爱有不同类型,爱一款游戏和爱一个人是不同的;有的孩子认为家人的爱比朋友的爱更重要;


有的孩子认为爱有不同的阶段,结婚后爱就消失了;


还有的孩子认为人们没有爱也可以很好地活着;有的孩子则坚信爱无处不在……


目睹孩子们自由自在地表达着自我,周轶君说,她感到一丝羡慕,因为这种哲学讨论会在孩子们心中种下一颗理性的种子,将来长大了,无论面对怎样的情况,她们都知道可以表达自己,形成自己独立的看法,尊重他人,聆听他人,但最终都是要形成自己的观点。



所以,在法国人看来,为什么要让孩子学哲学呢?拉贝女士这样解释:


社会就是一个羊群,只是追随不同的老板,如果你不懂得自己去思考,那么就去追随最强的那个。不思辨就会盲目地追随。


反观典型的中式教育,我们会有一种感受,就是我们思考问题的框架很大,但是却很难细下去。究其原因,似乎是我们经常忽略了人生而为人的那些最基本的感受。


教育,是一个民族对人的定义。每个国家的教育,都是基于各自国情做出的抉择。在人口基数庞大的中国,许多先进的教育实践似乎还缺乏全面推行的基础。但是,像法国的这种哲学实践,并不是那么难以操作,教育施行者(家长和老师)通过一些学习,就可以掌握引导的技巧。而在适当的引导之下,孩子们天性中被压抑的部分就会自然释放。



通过《他乡的童年》,我们感受到了哲学讨论之于孩子们理性成长、情绪疏导的作用。事实上,为了取得更好的讨论效果,一些法国的哲学班还会结合冥想的形式。


冥想是一个已被验证可以有效提升注意力的方法。它可以使我们的大脑得到休息,意识更加清晰、放松和专注于内在及当下。据传,生活在喜马拉雅山洞里的僧侣甚至可以通过冥想来调节体温。


法国哲学家、社会学家、作家弗雷德里克·勒诺瓦曾在全球法语区持续进行过为期9年的哲思冥想教育实践,并在法国教育部的支持下,为法国及加拿大、比利时、瑞士、卢森堡、摩洛哥等国的学校培训了6000多名哲学课辅导员,堪称全球冥想哲思教育领域的“总辅导员”。


他将冥想与哲思相结合,用冥想训练帮孩子缓解焦躁、集中精神,从而更好地进入哲思讨论状态,取得了非常好的效果。


弗雷德里克·勒诺瓦

(Frédéric Lenoir) 

法国哲学家、社会学家、作家,法国社会科学高等学院学者,SEVE基金会创始人,著有《斯宾诺莎奇迹》《幸福,一次哲学之旅》等。


2016年,勒诺瓦将自己的教育实践心得及一部分精彩的教学实录撰成了《和孩子一起哲思》一书,该书近日由活字文化推出中文版。


勒诺瓦一直认为,不应该到高三才开哲学课,而应该在小学。因为他认为孩子们有一种特殊的才能,他们会向世界提问,会向自己提问,会惊叹,会思索,会分析——总之,会哲思。


《和孩子一起哲思》书影


在勒诺瓦老师的引导之下,孩子们在充分的身心放松之后,异常积极活跃而又平静清晰地参与讨论。


他们共同探讨过的,几乎都是成长中必然会面对的那些问题:


幸福是什么?

情绪是什么?

爱是什么?

朋友是什么?

人和动物一样吗?

对付暴力必须使用暴力吗?

生死有命还是长生不老?

生命有没有一种意义?

什么是成功的人生?

……


9个哲学话题、15场课堂实录。异彩纷呈的课堂实录充满了童稚但是深刻的洞见。让我们看到了在正确引导下,孩子们所能达到的思考深度和水准。


图源法语版《和孩子一起哲思》


比如,在讨论“爱是什么”时,10岁的克里斯多夫说:


一看到自己喜欢的人,心里就像是有小鸟在喳喳叫!


8岁的卡米耶说:


爱,既是一种情感,也是一种情绪。

说它是情感,因为会持续一生,比方说父母的爱。

但也是情绪,因为对于少年来说,

有时候我们会爱上一个人,可是时间很短。



在讨论“暴力”时,7岁的安托万说:


即便别人不尊重你,你也要尊重别人,

这样才能让别人想尊重你。

因为如果他得到尊重,就会很高兴,

就会也学着尊重。


在讨论何为“成功的人生”时,8岁的玛丽耶姆说:


我觉得成功就是做了很多让自己高兴的事情。


9岁的阿敏说:


成功的人生对于我来说,就是当一个好人,

不做坏事,帮助受苦的人,劝和争吵的人。

这就是成功。


《和孩子一起哲思》书影


当一个孩子从小就能诚实地感受世界,表达自己,思考生而为人面临的各种各样的问题,表达自己的看法和观点,我们就很难想象TA会长成一个情绪失控、没有自制力、空心化、轻易向世界交出自我力量的大人。


勒诺瓦老师还提炼了19个哲学概念,推荐了相关的名言、问题、参考书和电影,供组织哲学班的教育工作者参考。这些哲学主题包括:


爱、美、金钱、艺术、他人、社会情绪、幸褔、欲望、暴力、人、自由、义务、工作、道德、时间、成功、死亡、真理、形体与精神...…


为了让孩子们获得好的冥想效果,勒诺瓦还亲自录制了正念引导音频,并请法国知名作曲家Logos创作了伴奏音乐,为了在不同的场景下都能应用,音频还录制了各种不同时长的版本,扫描书中二维码就可以聆听。


当下是一个众声喧哗的“去中心化”时代,来自四面八方的声音“你方唱罢我登场”,让身为成年人的我们都经常失去判断力。

生于这样一个时代,当下的孩子,比任何时代的人都更需要接受哲学和思考方面的锻炼。

在《和孩子一起哲思》的序言中,勒诺瓦引用哲学家蒙田的话说:

我们应该尽早给孩子们塑造一个“健康”的头脑,而不是一个“填满”的头脑。

孩子们用不着去背概念,但可以学着依照规则辩论,培养批判精神,去感知,并且通过自己的理性思维,而不是通过某种信仰或人云亦云,来形成个人的观点。

勒诺瓦说,世界各地的教育体系都在经历着某种变革,人们越来越注重培养孩子的创造力、情商、批判精神和公民责任感而哲思冥想教育能够在这种潮流中贡献自己的一份力量。

勒诺瓦深信,世界的未来,尤其是与蒙昧和极端情绪的斗争,必须从孩子的教育开始抓起。

也就是说,要开发孩子的智力,提高他们的认知水平,加强他们对情绪的支配,让他们保持清醒的头脑,从而达到内心的真正自由与平静。

相关推荐

《和孩子一起哲思》

[法] 弗雷德里克·勒诺瓦 著

张香筠 译

活字文化 策划

河北教育出版社 出版

2024年6月


在注意力涣散的时代,
怎么养出一个沉静、专注的孩子?
在网络游戏、短视频横行的时代,
怎样让孩子学会自制,独立思考,
找回自己的力量,发挥自己的潜能?

在拥有悠久哲学教育传统的法国,哲学家弗雷德里克•勒诺瓦在4-11岁孩子中间开展了近10年的冥想哲思教育实践。他发现,冥想可以让孩子们更加专注,思维更加活跃、清晰。当孩子们冥想后开始用明澈的心智思考,他们对爱、友谊、金钱、暴力、嫉妒、死亡、生命的意义等各种重大人生问题的看法令人震惊……

本书带我们走进勒诺瓦的哲学课堂,在由他亲自录制、著名作曲家Logos配乐的音频导引下,开启我们各自的冥想哲思之旅。




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