对作文分数有高要求，就一定要摆脱套路
许多同学对作文分数有高要求。当然，不同同学的高要求也不一样。有的高要求是突破53分，达到56分；有的是突破56分，达到60分；有的是突破60分，达到65分，甚至更高。
从作文的一般情况看，前两个突破容易一些，“人事”可达；后一个突破较难，“天意”成分多一些。
但无论是哪一种突破，摆脱套路是必然的，不摆脱套路必不能突破。
套路大大小小有许多种，就目前情况看，上海高考作文有两大套路——
套路一：是什么为什么→怎么做。三部分各200字，再加开头结尾，共800字。
套路二：概念A→概念B→概念A+概念B。三部分各200字，再加开头结尾，共800字。
写作文一旦被套路所套，就不去思考，就不会思考，作者的“智能”就自然消失。这也是这些年越来越难见精彩高考作文的原因。
怎样摆脱套路？
简单说，就是因题而异，因题之真而真实表达。
兹举两例。
例一（今年嘉定区一模题）
生活中，人们往往用“有用”作为判别事物并做出选择的重要标准。请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。
看到这个题目，绝大多数同学会这样写：
是什么——“用‘有用’作为判别事物并做出选择的重要标准”是一种功利主义表现。
为什么——追求功利是现实人生的基本形式。
怎么做——要尽可能摆脱功利人生，进入非功利的审美人生。
可以肯定地说，这样写，绝大多数作文会在50分左右，只有极高水平的同学，才能写到55分左右。
但如果摆脱套路，认真读题，“因题之真”而真实表达，作文会大不相同，极高水平的同学就可能达到65分甚至更高分。
这道题的“题之真”是什么？
“用‘有用’作为判别事物并做出选择的重要标准”是每个人的生活常态，任何人都生活在这样的常态中。若反其道而行，则此人不正常。
“往往”“用‘有用’作为判别事物并做出选择的重要标准”，并不是说“一切”都“用‘有用’作为判别事物并做出选择的重要标准”。
“用‘有用’作为判别事物并做出选择的重要标准”，并没有排除“‘无用’之用”。
“用‘有用’作为判别事物并做出选择的重要标准”，也并不是说“用‘小用’作为判别事物并做出选择的重要标准”，也就是说没有排除“‘大用’之用”，没有排除庄子笔下的大瓠之大用。
因此，用“审美人生”来否定“用‘有用’作为判别事物并做出选择的重要标准”，是将“用‘有用’作为判别事物并做出选择的重要标准”定义为“功利人生”的结果，并不是“题目之真”。其原因是没有用心读题，没有得到“题目之真”：即没有读到“有用”于人类的真实性，更是误将“往往”读成了“一切”，也顺便脑补了一下——将“无用之用”排除在“有用”之外，将“大用之用”排除在“有用”之外。
可以想像到，如果能读到“题目之真”，从正面去阐释“有用之‘用’”就一定会说“真话”，就一定能表达“真理”，因而绝不会死在“套路”中，说一些套话，说一些假话空话。
也可以想像得到，如果绝大多数作文都在前面的套路中，少数作文在“题目之真”的表达中，那分数就一定会有很大差异。
例二（今年长宁区一模题）
激情对于行动，是利大于弊吗？请联系生活实际，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
若按套路写，会是这样子：
先说激情对行动的利，再说激情对行动的弊，再说激情对行动有利亦有弊。
这样子写，写得再好也难到55分，除非极“巧言”之能事。
此题“题目之真”是什么？
如果你自己认为激情对于行动是利大于弊，那你就阐释利大于弊；如果你觉得激情对于行动是弊大于利，那你就阐释弊大于利。
顺便提及，“激情”也不一定就是爆发性的短暂的情绪状态，也可能是持续性的生命状态。
罗素说：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
罗素正是在这样的“飓风”中，成就了自己的卓越人生。
列宁也说：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”
列宁讲的“人的情感”，其实就是所有了不起的大人物都拥有的，那种伴随其一生、影响其一生的不可遏制的追求理想的生命激情。可以说，没有那这种永不枯竭生命激情，大人物们都难以成其“大”。
所以，如果有这样的关于激情与生命关系的认知，又能摆脱套路，去写激情对于行动是利大于弊，肯定能写出激情澎湃的好文章来。高分自然不在话下了。
