各民族要像石榴籽一样
紧紧拥抱在一起
民族娃娃一家亲
在世界的东方，
有一种最炫民族风。
那是源远流长的文化，
那是独一无二的风情。
穿梭于时光的经纬，
每一缕民族风都承载着，
千年的故事与智慧。
中国娃们在探索不同的民族世界里，
发生了很多有趣的故事。
让我们一同去了解，
二幼中班组“民族娃娃一家亲”的故事...
九月是第41个民族团结进步宣传月，中班组教师结合宣传月开展了“民族团结一家亲，童心共筑中国梦”为主题系列活动。在活动中我们发现，孩子们总会围在一起讨论有关民族的各种问题：
“班级里有哪些民族呢？”
“藏族的生活跟我们一样吗？”
“回族住着怎样的房子呢？”
“各个民族都有哪些好吃的美食呢？”
......
教师及时捕捉到这一教育契机，追随孩子的脚步，开启了“民族娃娃一家亲”的主题探究活动。
基于幼儿的生活经验，孩子们展开了激烈的讨论:
“我们班里有回族”
“我有藏族的服装，因为我是藏族”
“爸爸说我是汉族”
在这一过程中，我们发现孩子们对回族和藏族较熟悉，对班级其他民族和各民族风俗习惯都不太了解，于是我们以幼儿问题“班里还有哪些民族？”为主线脉，在发现——思考——探究中深入建构幼儿经验。
我知道回族，回族的阿姨会裹头巾。
我知道蒙古族，我之前和爸爸一起去过蒙古包。
我知道藏族，表演区那套红色的衣服就是藏族的。
爸爸说班里的有些小朋友是汉族。
老师，还有哪些民族呀？
基于问题我们通过PPT ,视频、图片等多种方式和孩子们一起认识民族——了解民族——走进民族。
在与老师的共同探索下，孩子们了解到中国有五十六个民族，除了汉族，其他五十五个民族都是少数民族，且各民族的分布地也有所不同。随着孩子认知经验的逐步提升，她们对班级里还有哪些民族产生了极大兴趣。
孩子们自主设计调查统计表，以小组的形式统计班级里的不同民族。
经过调查孩子们惊奇的发现班里不仅有汉族、回族、藏族的小朋友还有土族、撒拉族和蒙古族。在调查统计班级各民族的同时孩子们还投选出了最想了解的民族——回族、藏族。
“藏族有那些美食呢？”
“藏族的服饰都是一样的吗？”
“她们都住在哪里呢？”
“为什么藏族小朋友说话我们听不懂？”
......
带着这些问题，我们走进了——藏族。
教师思考：在探索藏族这一活动中，教师及时的捕捉教育契机，从幼儿兴趣出发，充分利用本土资源，在探索与实践中逐步提高幼儿对中华文化的认知和对中华民族的认同感。
一种民族，一种情怀，一种风味。在探究完藏族后，我们追随着孩子们的兴趣，走进了回族，那么对于回族孩子们最想了解什么呢？
基于中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，教师通过视频、PPT、讲故事等多种形式和幼儿一起探讨回族的衣食住行。孩子们发现回族最具特色的是他们的帽子，于是我们以“帽子”为切入点，引导幼儿展开讨论。
“我知道了，这个是回民帽，它是圆的。”
帽子的边上还有一圈细细的花纹
“他们的帽子有许多点点的图案。”
我眼中的“回民帽”....
“我见过回族，他们都会带白白的帽子”
“他们头上的纱巾可真漂亮呀，有各种各样的颜色”
“我想设计一个五颜六色的纱巾”
孩子们对于回族的帽子充满了浓厚的兴趣，个个都想设计出最好看的帽子。
“我们可以一起制作回族服装呀”
“我想做小马甲”
“女生应该戴头巾，男生应该戴小白帽”
“那我们需要哪些材料呢？”
让我们一起看看吧~
民族建筑沉淀着历史的韵味和民族的精神，展现着不同民族独特的艺术风格和文化内涵，彰显着民族的坚韧与力量。当孩子走进回族特色建筑——清真寺，他们又会有怎样惊奇的发现呢？
我发现他们的屋顶很特别~
妈妈告诉我，那是清真寺~
清真寺的房顶上有星星和月亮~
我眼中的清真寺...
当民族文化的瑰宝与孩子灵巧的小手邂逅，会散发出怎样的光彩呢？
孩子们用自己独特的方式表现和创造清真寺，他们向同伴骄傲的介绍着自己的作品。
“烟火人间，风味长存”，美食是一个民族的符号，每一道美食都承载着独特的地域文化和民族风情，每一种民族特色的事物背后，都有专属于本民族的文化与历史，让我们一起走进回族美食~
回族人是不是每天都吃拉面？
回族美食可好吃了，我最爱吃羊肉串
孩子们对于回族的美食大多停留在“牛肉面”，于是我们和孩子们一起查阅了资料，发现回族美食不仅有牛肉面还有油香、酿皮、盖碗茶等。
“我喝过盖碗茶”
“盖碗茶里有好多食材”
“我最喜欢吃盖碗茶里的大枣了”
“可是盖碗茶该怎么泡呢？”
带着这些疑问，我们搜集材料，
一起了解和泡制了独特的盖碗茶。
世间万物，唯有美食与爱不可辜负
随着幼儿经验的不断深入，孩子们提出尝试制作油香。自主和面——揉面——擀面，在一次次亲身实践中不断建构着生活经验。
教师小结：在探索回族的过程中，教师给予幼儿充足的时间和情感支持，与幼儿一起探讨，分享交流，了解回族的历史文化，创造条件支持幼儿的表现与创造。
五十六个民族，五十六支花
五十六个兄弟姐妹是一家
无论我们是什么民族，
我们都有一个名字那就是——中华民族！
经过了前期的各项活动体验，孩子们都穿上喜爱的民族服装，开启了少数民族的体验之旅——民族大联欢。
“谁来当活动主持人”
“怎样装扮场地？”
“怎样设计邀请函？邀请谁来观看？”
孩子们对此次活动兴趣极高，他们计划着活动的各个流程，齐心协力做着自己活动的小主人。
教师思考：民族大联欢活动是随着幼儿活动的发展自然生成的。教师以“问题发现”为导向，以“儿童观察”为基础，结合幼儿的兴趣和需求，给与幼儿多方面的支持，使主题活动生发出更多更有意义的活动，丰富了课程内容。
活动进行时......
各民族人民能歌善舞，小朋友们也在音乐中感受民族文化的魅力...
孩子们在独特的民族区域里，体验着别样的民族风情~
在《民族娃娃一家亲》课程中，孩子们用他们独特的方式探寻着民族文化的奥秘，亲身体验着不同民族的文化魅力，在快乐中增进了对民族文化的理解和尊重，萌发了幼儿对国家、对民族、对家乡的热爱之情。
编辑：韩静 田金
初审：保教部
终审：李琼莹
