教语文，不可避免的要带学生阅读。
其实，我之所以爱教语文，就是因为我喜欢阅读。
但是，如今学生的阅读却让我觉得如同根鸡肋，不读不行，读又太难读~
读什么好解决，适合一年级学生的书多的是，鉴于所在校实际情况，我没有推出书单让家长去买书，只是先去学校图书室借了书，准备给学生轮流借阅，我想一年级学校图书室的书应该够看。
但问题出在读后怎么记录？
记肯定要记的，但记什么，怎么记呢？
忍不住写一篇与人分享交流，顺便做了回标题党。
以往教一年级语文时，我都会做阅读记录本，有网上买的，也有自己设计的，但都离不开摘录好词好句，甚至写感想之类。
结果，很多时候、很多学生都是敷衍了事，甚至有学生因此而厌烦阅读。
不少家长说起阅读记录打卡也是头痛异常。
而我改阅读记录改到吐，至于效果只有天知道。
今年教一年级，主打的风格就是心平气和，本真教育，耐心等待学生的慢慢成长，为学生的终身发展奠基。
围绕阅读，这段时间也翻找了不少资料，看到网上转载的国外Reading Log，其中的阅读方式引起了我的兴趣，这在我之前的阅读记录中都是忽略的，但我目前以为在阅读中又确实非常重要。
想起小时候，我隔壁邻居的姐姐非常爱看小说，因此我会和她头碰头一起看，那如饥似渴的阅读体会，过了四十多年我都忘不了！我已经记不得当年小说的内容了，但我深深怀念那种美好感受。我想这也是自己保持终身阅读习惯的缘起吧！
我没有做过阅读记录，学生时代也没有多少阅读量，因为过去没书可看，但现如今我能随手写个小作文，教语文不发怵，帮人改个文稿也能大笔一挥就成，写课题洋洋洒洒万字是常有的事情……而这一切大概也跟我始终爱阅读有关，唯有热爱才有效！
而我这帮才上学一个月的小学生，根本识不了几个字，通过阅读加大识字量当然好，但更重要的是要让他们通过不同的阅读方式喜欢上阅读，让每个学生发现阅读也和游戏一样有意思并且简单，然后在看书和玩游戏之中毫不犹豫的选中阅读。
我们的阅读不需要积累好词好句，更不要写些由家长“代言”的所谓读后收获，因此我们的阅读不难。
其实阅读本身就是一件很有意思的事情，读久了就能上瘾，再加上只要愿意阅读就有奖励。
更何况我们的还有好几种方式可以选呀！嗯，如果识字不多可以听别人读，或者和小伙伴一起读也很开心，至于读给小伙伴或者更多人听也很荣耀哦！当然，如果只想一个人静静地品味也可以的。总之，总有一种阅读方式适合你，让你欲罢不能~
如此阅读，做记录只是作为奖励的依据，谁还怎么能够不爱阅读呢？记录，可不能落下呀！
快，快，赶紧读书吧！不然，我就跟不上小伙伴的成长节奏了！！！
阅读，读书而已，
最初，我只想做一份学校每日阅读记录，因为学校没有彩色打印机，也不敢花钱去外面打印，因此这份记录卡就是非常的简朴（每周打印在一种色纸上，是孔老师能做的最浪漫的事情了），预设：利用午托和晚托时间让学生阅读，然后记录，以备奖励。看，我们是学生签名哦，每个人需要为自己的阅读负责！（此版本估计没有抄袭者
）
做完学校的阅读奖励卡后想到，我一个焦点理论的实践者，还是要试着激发一下学生家长的潜能，万一他们也非常愿意和孩子一起阅读呢？于是，我又做了一份家庭阅读记录卡，发到家长群里，没有任何强制性要求，只说家长如果愿意和孩子一起阅读打卡，可以试试我的这份阅读记录卡，一周后把记录卡带过来给班主任，然后由老师进行班级奖励，学期结束后还可以借此选举爱阅读家庭，所有一切让家长觉得不为难还能受益多多，相信家长会做出最适合的选择。（这个版本彩色的，其实也很简单那，也不值得抄袭）
理想是非常美好，至于能否实现需要我们一步步去行动，如有不周之处再慢慢改进，如此我们离理想会越来越近，敬请期待~
