随着新学期的来临，朋友圈晒起了各种各样的入学仪式，既有校级也有班级举办的，看着似乎花样多多……但入学仪式感也面临着诸多争议：
槽点一：形式大于内涵，花样多，花费多，但流于形式，大伙儿一起凑了个热闹，但无论外在仪式感如何繁复，周围的人群如何热络或喧嚣，也不一定让仪式使学生内化于心。
槽点二：亲师主导活动，常常是老师和家长忙忙碌碌，学生却懵懵懂懂，过后大人们累个半死，学生仅仅是玩得那时那刻的开心而已，然后除了留下一大堆垃圾以外，真实的教育意义何在？
槽点三：跟风多于特色，活动形式基本源于社交平台，然后拍个照，录个视频，发个圈……却没有形成校园和班级文化系列，也没有结合本地、本校、本班的实际情况和特点。
那入学仪式要不要办呢？要的，为什么要办、怎么办呢？
入学仪式感的心理效应
习大大提出“要建立和规范一些礼仪制度，传播主流价值”。仪式感从仪式中来，其效应包括：
①帮助自我实现
从认知角度看，仪式感虽然不会直接影响接下来事情的发生，但实施仪式感的过程能促发个体的积极自我暗示，所以当我们沉浸在仪式的氛围中，我们更容易相信自己变得更有力量去达成愿望。
②带来自我认同感
仪式感活动往往会有一系列程序，从而营造了仪式的氛围，让我们沉浸其中，从而影响人的心理状态，让自己的内心获得一种“确认”，从而可能建立起对自己身份的认同感。
③赋予内在体验感
仪式感必须是发自内心的，是为我们自己所认同和相信的。也就意味着我们有强烈的动机去做某件事，动机会激励着我们的行为，去为实现愿望做最大的努力。
中国家庭教育学会副会长、中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家孙云晓认为仪式感是一种教育艺术，孩子是需要仪式感的。当孩子进入小学一年级，是由“以玩为主”的幼儿生活转向“以学为主”的儿童少年生活。在这个重大转变面前，通过一些有仪式感的活动，让孩子在心理上重视，产生一种光荣感，对孩子成长是有益的。
专家说
一年级新生家庭入学仪式感的创设建议
从网上预约开始，家长就可让孩子旁观办理过程；然后带着孩子一起采购上学物品……让孩子在参与中慢慢进行角色的转化。
2.在家也要称呼孩子的大名
可以来一个“叫大名”仪式，一是让孩子感觉自己在长大；二也让孩子习惯自己的大名，以尽快适应课堂教学和课间同学之间的交流。
3.送一份小小的入学纪念品
本着“成本低、满足感强、注意导向性”的原则，在开学前一周送一份小小的纪念品，比如：一张入学贺卡、一条“我是小学生了”红色绶带、换一个适合搭理的发型、一张专属书桌、一个小闹钟或番茄钟、照一张证件照等等，让孩子觉得当小学生非常光荣。
4.确定新的作息时间表
幼儿园和小学的时间作息有变化，在入学前一个月时间按照小学作息时间做调整，制定一个作息时间表后，尽量早睡早起，按时起床，比如每天早上7点起床，晚上9点睡觉，中午小睡片刻。
5.建立一个排除诱惑的学习空间
给孩子辟出一个安静独立的学习空间，避免特别耀眼的装饰，没有电子产品、没有玩具、没有零食等干扰学习的外在因素，只有专属书座椅以及必需品。
6.确定学习合约
拿出纸和笔，和孩子一起制定家庭学习合约，确定学习时间和契合的学习行为，比如放学回家先洗手、吃点心、再休息十分钟，然后开始写作业，写作业期间绝不接触电子设备等，一次只做一项作业，同时对奖励和惩罚措施约法三章。（具体内容另外再补充）
入学仪式感便是让孩子由一种状态转入另一种状态，更好地适应小学生活。
END
主要参考文献：新浪教育《家庭一年级入学礼 这种仪式感有必要吗？》（2022年09月01日）
关注我获得
更多精彩
记得点赞哦！
