真诚、换位、智慧、用心——乐清市孔沪生心理名师工作室第十一次主题活动暨沐箫公益大讲堂“教育故事写作技巧线上分享”活动报道

为进一步落实“立德树人”的根本任务，推动学校教师队伍建设，夯实教师的基本功，提升教师的专业素养。乐清市孔沪生心理名师工作室为大家带来了一场“写好故事的智慧”为主题的线上活动，分享教育故事写作技巧。

李燕燕老师分享的内容是为什么要写故事开始的。她从真实、真诚和真智慧三个方面具体展开分享的，2021中央“双减”政策指出：明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。从政策看出“沟通”尤为重要。教师学会与家长沟通也是一门艺术，李老师通过一个真实的家访故事带来一个真实的感受，真实的写作素材就从真实的生活而来了，通过家访沟通的中，可以针对离异的、留守的、特困的等一些特殊家庭去进行跟踪管理，同时真诚地和家长去沟通，双向互动，双向奔赴，来确保每一个孩子的健康成长。这些都是我们写作的素材，故事中解决了家访当中的问题，体现了家校沟通的真智慧，突出重点，又画出我们家校的同心圆，一个教育故事就写成了。

邢广璐老师分享的内容是站在读者的视角来谈如何选材和表达。首先选择一个能够触动人心的主题必须是真实存在的这和李老师的分享是不谋而合的，再筛选当中最有代表性的和最能引发共鸣的事例来写，基于这些素材去建立正面的价值观，如尊重差异、鼓励探索、培养责任感等等来吸睛。接着邢老师的重点环节是表达，表达体现在解决问题和文字的技巧两个方面。在故事当中要展示教师如何运用专业知识和智慧去帮助学生和家长解决问题的。在解决问题中可以向专业的心理教师求助，还可以看一些心理教师辅导的案例，从中会有一些专业的方法：如情绪疗法和行为疗法等可以帮助学生克服心理障碍和改善学业成绩。邢老师还强调了在故事写作中结构、排版及语言使用的吸引力构建技巧，包括精炼有力的句子、富有画面感的词汇选择以及通过悬念和冲突提高可读性。最后邢老师说到大众喜欢的才是最好的，写故事也是一样。不妨将你的故事讲给身边的人听，通过听取反馈进行修订以完善故事。

张娅媚分享的写作小窍门也是以家访故事为例是从两个方面展开：一方面是一个故事的基本要素（理论部分），第二方面是一个故事的实用写法（实践部分）。

一个故事要有起因、经过、结果。一个故事如何吸引人，故事中起承转合很重要。张个人在写故事的时候，都会挑选其中最具有冲突性或者矛盾性的内容来铺开写，写完之后多读读，最后留下来最凸显的那个部分。

如何选题目？取题？张老师有会借鉴别人的题目来润色自己的题目，站在巨人的肩膀上，从多元化的视角出发把题目写好。

接下来就是开头部分，万事开头难，一个好的开头，马上就能吸引评委的目光。张老师推荐了比较好用的几种开头方法，如开门见山、事例描绘、人物对白和场景建构。

正文开展的部分怎么写？张老师提炼出了2个小妙招，第一个是结构上：以一幕幕的故事去代替一篇长故事；第二个是语言上：以细腻的描写去代替直白的陈述。

结尾怎么写？张老师也提炼出了三种形式，一直呈效果式；二留白畅想式；三经验交流式。

孔沪生老师从一开始解释了什么叫评委视角？评委要从你的故事当中知道你的教育主张是什么，你为什么要这样做，你是怎么做的？你的教育故事展示出来，让评委能看清楚这三点。解释好评委视角后，孔老师从立意选材、语言表达和文体定位三方面来谈参赛故事的加分项。先讲立意选材方面，第一遵循教育规律；第二解决实际问题；第三体现独特智慧。接下来是语言表达，一提炼核心观点，尽量用乱短句；二文段之间要有逻辑关系，如小标题，要取得精练且突出观点；三紧沿着一条线进行，撰写，做到重点突出，逻辑严密，语言自然。还有教育故事要关注事件本身隐藏的教育意义，这就是我们写这个故事的教育意义。写教育故事不要采取说教的形式，甚至不需要表达自己的观点，努力做到开头就能吸引读者。孔老师又说了文体定位，就是教育故事应该是叙描抒议结合。

最后用孔老师的话来总结：“如果要写一个非常好的故事的话，你当时就是要记下当时当刻的一个是感受，一个是经过，还有一些精彩点或从失败到成功等都记下来。”

吴液男

参加工作以来，遇到许多擅长讲故事的同事。她们一开讲，就会有一种气场吸引住大家，故事总是讲得绘声绘色，听众听得津津有味。巧合的是，身边讲得最好的两位朋友，嗓子都哑哑的，我有时笑声：“你们的嗓子不是上课上的，是讲故事讲的。”

为什么她们的故事有神奇的魔力呢？第一，故事内容吸引人；第二，细节突出。凡是她们口中吐出的故事，必形象、生动，当时的各种细节，故事的来龙去脉，清晰可见。我们忍不住提问的时候，她们有时顺势回来，有时暂不做回应，按自己的逻辑继续讲。听众全都是俯首帖耳，余音绕梁，三日不绝。我十分羡慕这样的小伙伴，且万分佩服。近年参加教育叙事和论文写作的相关培训后，我有了醍醐灌顶之感，积极尝试写作，在教育叙事、育人故事等领域的写作过程中，竟然发现我的心里，也隐藏着讲故事的细胞，万分欣喜。当我开始思索自己和学生的故事，仔细推敲故事的逻辑，慢慢充实故事的细节，梳理记录的过程成了一种享受。多年来，天马行空的自己，竟在文字里找到了安身之处。每当故事获得一些小奖，更是极大地鼓舞。很多时候，来不及记录自己蹦跳的思维，我会先拍照或录视频，一有闲暇，便开始复盘。这一年，我的教育随笔已经将近八万字。我的故事越攒越多，内容五花八门，需要写一篇故事或论文的时候，可随意调度，信手拈来，好不欢喜。

周末，因时间关系，先听了李燕燕老师的三味真火——真感受、真沟通、真智慧，非常有共鸣。李老师分享自己的家访故事，是非常真实、真诚的文字，一开始5000多字在乐清没有得奖，后来改写成2000多字，在省里获得二等奖。我想到无论多么真诚的文字，都需要修改，凸显出文字的逻辑线，让看故事、听故事的人看到文字背后的逻辑。我也是堆砌文字的爱好者，也有一颗真诚的心，最缺乏的是处理学生问题时家长的调动，寻找双向奔赴的智慧。如何解决这个问题？还需要努力挤时间取出存在钉钉群里的干货学习，向书本学习，向内心学习。

曾记得，办公室是最会出段子的地方。深深浅浅各种故事像大杂烩，很多老师当下处理某些学生问题的方法会令大家耳目一新，而且是有持续跟进的。那些美好瞬间，智慧时刻，特别值得用笔尖记录，成为教育生活的一部分。期待每一位可爱的小伙伴们，一起用笔尖记录生活呀！

戴汝展

这一期的大讲堂学习犹如一盏明灯，让我看到一群真正热爱且愿意记录教育点滴的一批教师。

李燕燕老师所提到的“真实、真诚、真智慧”这三个关键词深深地印在了我的脑海里。首先，真实意味着我们要选择触动人心且真实的素材。尤其是那些离异家庭和特困家庭的孩子，他们的故事往往充满了曲折和挑战。其次，真诚是双向互动的真沟通。在与学生和家长的交流中，我们要耐心倾听他们的心声。最后，真智慧体现在家校沟通的“同心圆”上。解决问题的方法需要专业，我们要遵循教育规律，从实际出发，找到最适合学生的解决方案。比如，对于离异家庭的孩子，我们要给予更多的关爱和支持，帮助他们建立自信和安全感；对于特困家庭的孩子，我们可以通过联系社会资源，为他们提供物质上的帮助和精神上的鼓励。

邢广璐老师和张娅媚老师分别结合自己的比赛经验，向我们介绍了很多关于故事讲述的技巧。一小标题要有层次、递进，这样才能够引导读者深入了解故事的发展。二描写要少用直白语言，多用语言、动作去描写细节，让故事更加生动感人。三结尾部分需要适当进行经验交流，给评委明晰我在教育故事中使用的方法。

最后，孔老师站在评委的角度善意地提醒了我们，在面对学生的问题时，我们要始终坚持遵循教育规律，以真诚的态度与学生和家长沟通，运用专业的知识和智慧解决实际问题。同时，也要注重从事件本身挖掘教育意义，通过故事的讲述，让学生在潜移默化中受到启发和教育，而不是采取说教的形式。

总的来说，本次线上公益课堂培训，让我收获颇丰。我将把所学的知识和方法运用到实际工作中，用心去倾听每一个学生的故事，用爱去呵护每一个学生的成长。相信在未来的教育之路上，我会创造出更多真实、真诚、充满智慧的育人故事。

本次的活动聆听了三位优秀老师的写故事的经验和孔老师的金点子指导。

孔老师邀请的三位老师的分享都十分精彩，特别是第一位老师的分享内容和方式给我留下了深刻的印象。

刘艳

第一位是白象二小的李燕燕老师分享的《小探三味真火炼故事》，她的经验分享是想要写好家访故事和案例，首先要做到真家访，只有真家访才能带来真感受。第二，家访态度要真诚，只有这样才能跟家长和孩子建立双向互动真沟通。第三就是写故事的方法，突出重点，画出家校“同心圆”才是真智慧。她的分享也如她用的小标题一样，真实、真诚、真智慧。

孔老师的指导分享：《评委视角下，参赛故事的加分项》更是让我觉得李老师分享的真实、真诚、真智慧才是写好教育故事的基础。反复实践和琢磨，不断学习和提升自己，才能找到方法和策略解决问题。真正做到解决实际问题，体现独特智慧，这样的故事才能打动人吧！

我个人可能比较感性，都在讲情感这一块。其实真正的好故事，还是要考虑理性的方面，比如方法、排版、策略等。所以，今天的学习有种把我打回“原形”的感觉。

写教育故事，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

赵云丽鸥

时间过得真的很快哦，一下子又到了我们一月一度的学习大讲堂——沐萧公益大讲堂的开课时间啦！上次学的也还在努力运用中，这次的干货又已经“到账”了，感觉自己的“背包”里有很多随时可用“干粮”，真是安全感拉满呀！

实不相瞒，我从来没想过去写教育故事，我总觉得我没有任何用教育智慧解决问题的时刻，说白了，就是缺乏素材。你可能会问，从教这么多年，竟然没有一个例子可写吗？是的！确实没有，在这方面谦虚呢也实在没有意义。我今天反思了一下自己（是的，今天才开始反思，也算是某种意义上的虽迟但到吧！）我想，根本原因就是我以前从来没有尝试过去“看到”过学生。我觉得我之前对学生都算是“公事公办”的态度吧，对就表扬，错就纠正，批评说正。我几乎没想到去改变一个学生，因为在一些经历中，我对人性很绝望，我深刻地理解到了那句名言的内涵，那就是曾经在电视剧里经常听到但我却从不理解的句子：江山易改，本性难移。所以，我想着顺其自然吧，能改变些什么是最好的，但不能改变也是很正常的，因此我不常在这方面做过多的努力。

但是，自从去年跟着孔老师学习之后，当我接触焦点理论后，我改变了我的原先的很多想法。我觉得或许学生是可以改变的，只是我过去没把学生当成解决问题的专家，我没找到解决问题的核心。当意识到这个问题后，我渐渐地“看到”了那些让我头痛的学生，那些像孔老师说的那样，我肯定不会摸他的头，只想一掌拍晕他的头的学生，他们也有很多优点，他们优点可以作为撬动他们改变的支点。说这么多，我想表达的其实就是，其实我应该开始写了。

因此，这次学习对我来说非常重要，在几位老师的分享交流中，我明白了我该怎么去启动我的教育故事，我该怎么去写好我的教育故事。其实，在今天的分享之前，我一直以为评委想看的教育故事是汇报式的，原来真的是要像写小说一样去写这个教育故事！孔老师在点评几个优秀案例的时候，我忽然觉得好像我自己在上语文课，那我一下就明白了这个故事评比的要点在哪里。我接下来也会努力去写我自己的教育故事，用合适的方式，用上今天几位老师的经验之谈，在巨人的肩膀上，让自己看得更远吧！

得益于几位老师的对写好故事的要点分享，我也不自觉改了一下我的活动感受风格，希望接下来我能写好自己的教育故事，感恩孔老师，感谢老师们毫无保留地分享！

林妤曦

作为教育者，实实在在地育人很重要。如何分享好自己的教育故事和心得同样重要。

现在对我们的要求是，会做，还要会说，

如何说好教育故事，写好教育故事。

看了今天的直播分享，有了很多启发

好的教育故事，一定是能抓住评委的，

不单抓住评委的“眼睛”，还要能抓住“胃口”，

最后才是抓住评委的“心”，

有吸引人的标题，有看下去的好奇，最重要的是有独特的智慧。

如何才能形成个人特色的教育智慧，离不开一线工作积累－实践经验，

更离不开书籍阅读沉淀——理论知识。

平时在教育工作中，学习他人的优秀成果，结合自身，重构运用。注重自己的累积，随笔和反思都是很好的方式。

厚积薄发，充分准备，一击即中！

成功从来不是偶然，而是一次次努力累积的结果。

徐呈丽

对于家访故事、教育叙事的撰写我也算是比较有经验的，年年参加，但是最好的战绩只有二等奖。听了李老师、邢老师等四位老师的分享，我反思了自己的写作过程。

在育人故事的写作与表达中，我常常会选取一些成功的教育案例，在追求结果的圆满中，往往忽略了学生发展的需要，以及对教育过程的批判与反思。写作时，我大多聚焦在“问题学生”或“学生问题”，很少指向自己的育人理念或方法策略。

写作时，在问题归因上，缺少对于学生问题背后复杂的学校因素、家庭因素以及社会因素的深入分析；通常将学生问题简单粗暴地归结为家庭问题，认为“每一个问题学生背后都有一个有问题的家庭”，很少指向对学校管理、班级育人环境中存在问题的反思与觉察。

由此，我将育人故事中一味关注转化改造“问题学生”的“成功”案例概括为“他向思维”，是指向学生问题，而不是对自己教育理念和方法策略的反思。

李燕燕老师说，真诚才是必杀技。好的育人故事一定来自真实的教育生活场景，是在解决真实教育问题中的智慧体现，进而产生“情理之中、意料之外”的惊喜，以及思想的启迪。正如陶行知所说：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”我们总以为教育是多么轰轰烈烈的事情，激发一个人的心灵得下多么大的力气，其实教育很平常，就是带他们回到生活里，做原本在生活里就应该做的事情。教育就是回归生活本来的样子。因此在写作故事时，我也是取材于生活。

接下来的素材积累，我将问题还原到真实的生活情境中，打破惯常的经验性思维，从学理的角度加以审视；同时，将我工作中遇到的问题加以归类，并从专业化的角度加以分析；增强教育反思意识与能力，在不断锤炼自己的语言基本功的同时，自觉提升自己的教育素养和专业基本功。

侯晓微

听了孔老师和其他几位老师关于写作故事的分享，我感到非常受启发，收获颇丰。我刚刚在9月15日提交了一篇参加关于智慧故事的比赛的文章，但遗憾的是，我感觉自己在很多方面都做得不够好。首先，孔老师提到的关于细节描写的重要性，我就没有很好地做到。我的故事发生在三年前，许多当时学生的细节我已经记不清了。细节的描写确实至关重要，它能够让故事更加生动、真实，让读者仿佛能够身临其境。正如孔老师所说，如果当时能够记录下来，现在的故事就会更加丰富多彩。

不过，我不会因此气馁。我决定从现在开始，培养记录生活点滴的习惯，无论是学生的趣事，还是日常生活中的小确幸，我都将记录下来。这样，将来在写作故事或案例时，我就能有更多的素材可以利用。我相信，通过不断地实践和积累，我的写作技巧会有所提高，我的故事也会更加引人入胜。

郑志燕

在今天的线上分享活动中，让我对教育故事的撰写技巧有了更多地理解。几位老师都是围绕着自己真实的教育故事来分享经验的，共同的一个特点是如何写好一个教育故事必须真实真感受的问题解决，同时剖析了写教育故事的选材、表达、方法等令我倍受启发，其实平时自己做的也不少，对学生的教育也十分用心，但在育人实践中很少动动笔并及时反思总结，要想撰写出自己的教育故事，受到的第一个启发是从日常中点滴地积累起来，积累出自己的教育故事素材，反思过往思考不足，思索当下才能砥砺前行。

我十分佩服孔老师每天都能记录班级的教育故事等等，这种坚持太值得我学习了，上半年有段时间我也记录过自己的教育故事，但没多久我又没坚持写下去，对自己也挺失望的。之前写的那些教育故事起来比较繁琐，经常写出来的都是把事情陈述就结束了，大部分是失败的案例，每次都是失败而告终，都没有沉下心都反思，更不用说要把问题解决。

最后，经过今天的线上分享活动，为我如何撰写教育故事打下了一定的基础。接下来我会努力地多观察，多记录，多反思，多改进，不断学习和提升自己的教育经验，积极撰写自己的教育故事，让我的教育教学更有内涵与深度。