11月28日，第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸迎回仪式在沈阳桃仙国际机场举行。11月26日，人民空军运-20从华中某机场启程赴韩国执行接运第十一批在韩志愿军烈士遗骸回国任务，28日10点四十余分，运-20从韩国仁川国际机场起飞回国。据悉，此次韩方对志愿军烈士遗骸进行装殓，向中方移交43位在韩中国人民志愿军烈士遗骸及495件遗物。
歼20为运-20护航
志愿军烈士遗骸回国教育价值
志愿军烈士遗骸回国具有多方面的重要教育价值，主要体现在以下几点：
1.历史教育价值
铭记历史真相：抗美援朝战争是我国追求民族独立，站稳国际舞台的关键一战，也是以美国为代表的西方国家对新中国政权试图扼杀的一战。通过梳理抗美援朝战争让人们深刻记住抗美援朝战争的历史背景、过程和意义，了解志愿军战士为了保家卫国、反抗侵略，义无反顾地奔赴战场，用生命捍卫国家尊严和领土完整的英勇事迹，防止历史虚无主义。
传承红色基因：红色基因是中国共产党人在革命、建设和改革中形成的宝贵精神财富，在抗美援朝战争中涌现出的英雄人物用实际行动践行着党的优秀传统。志愿军烈士们展现出的爱国主义精神、革命英雄主义精神等，是红色基因的重要组成部分，他们的遗骸回国，能让红色基因在中华大地上代代相传，也是红色文化与革命精神的传承。
2.爱国主义教育价值
激发爱国情感：志愿军战士们在异国他乡浴血奋战，直至献出宝贵生命，他们对祖国和人民的无限忠诚与热爱，能激发当代人强烈的爱国之情，增强民族自豪感和认同感，让人们更加热爱祖国、珍惜现在的和平生活，这对于青少年而言是不可或缺的价值资源。
强化责任担当：志愿军烈士们为了国家和民族的利益，奋勇杀敌，用生命与鲜血换来了祖国的繁荣，使人们明白国家繁荣富强需要每个人的努力，激励当代人学习志愿军战士的担当精神，在各自的岗位上努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
3.人生观教育价值
树立正确价值观：志愿军烈士们在极度恶劣的环境下与敌人作斗争，他们甚至愿意牺牲自己的生命来实现共同的目标——国家独立与富强，让人们明白人生的价值不在于追求个人的物质享受和利益，而在于为国家、为社会、为人民做出贡献，引导人们树立正确的人生观和价值观，追求更高尚的人生目标。
培养坚韧品质：志愿军在战争中面临着巨大的困难和挑战，但他们始终保持着顽强的意志和不屈的精神，这种坚韧品质能够激励当代人在面对生活中的困难和挫折时，勇往直前，永不言弃。
4.国际观教育价值
增强国际理解：抗美援朝是一场正义之战，是为了拯救国家和民族利益的战争，思政课教师要让人们了解到抗美援朝战争是为了维护地区和平与稳定，是正义之举，同时也能让人们明白国际合作与交流的重要性，以及中国在维护世界和平中所做出的贡献。
培养理性思维：抗美援朝战争背后具有多元化的国际利益问题，思政课教师要教育学生在看待国际问题时，要保持理性和客观的态度，避免盲目跟风和极端情绪，学会从历史和现实的角度分析问题，以更加成熟和稳健的方式处理国际事务。
5.告慰英烈与慰藉家属
志愿军烈士们为了国家和民族的利益，远赴他国，在异乡长眠数十年。让长眠异乡的志愿军英烈得以落叶归根，回到祖国和亲人的怀抱，这是对他们在抗美援朝战争中英勇牺牲的最好告慰，也慰藉了无数英烈家属的思念之情，彰显了国家对烈士及其家属的敬重与关怀。
6.推动中韩关系友好发展
中韩双方就志愿军烈士遗骸归还问题达成协议并持续推进交接工作，已经进行了十次交接，这是中韩两国在人道主义领域的合作成果，体现了两国对历史问题的尊重和妥善处理，增进了两国之间的相互理解与信任，对推动中韩关系的友好发展具有积极意义。
思政课如何用好志愿军烈士素材
思政课教师可通过以下方式运用好志愿军烈士遗骸回国这一教育资源：
方式一：融入课堂教学
讲述历史背景：介绍抗美援朝战争的起因、经过和意义，让学生了解当时新中国面临的严峻形势，以及志愿军战士为维护国家利益和地区和平英勇出征的背景，深刻理解这场战争的必要性和重要性。
讲解英雄事迹：讲述杨根思、黄继光、邱少云等志愿军英雄的感人事迹，展现他们在战场上的英勇无畏和崇高精神，引导学生学习英雄们的爱国情怀、革命意志和牺牲精神。
阐释精神内涵：深入剖析抗美援朝精神的丰富内涵，如爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神等，让学生领会这些精神的时代价值和现实意义，激励学生在新时代传承和弘扬抗美援朝精神。
方式二：开展实践活动
参观纪念场所：组织学生参观抗美援朝纪念馆、烈士陵园等场所，让学生在实地感受中增强对志愿军烈士的崇敬之情，加深对历史的认知和理解。
举办主题班会：以志愿军烈士遗骸回国为主题召开班会，让学生分享自己的感悟和体会，引导学生思考如何在学习和生活中践行志愿军精神，培养学生的责任感和使命感。
进行角色扮演：让学生扮演志愿军战士、家属、记者等角色，通过模拟历史场景，如出征仪式、战斗过程、遗骸交接等，使学生更直观地体验那段历史，增强情感共鸣。
方式三：邀请相关人士讲述
志愿军老兵：邀请参加过抗美援朝战争的老兵走进课堂，讲述他们亲身经历的战斗故事和战友间的深厚情谊，使学生从第一视角感受志愿军战士的英勇和坚韧。
烈士亲属：请烈士亲属讲述烈士生前的点滴以及家庭对烈士的思念，让学生了解到烈士背后的家庭故事，更深刻地体会到烈士为国家和人民所做出的巨大牺牲。
专家学者：邀请研究抗美援朝历史的专家学者，为学生进行专题讲座，从更宏观、更专业的角度解读抗美援朝战争的历史地位、战略意义以及志愿军精神的深刻内涵，帮助学生提升对历史事件的认知水平和分析能力。
方式四：利用多媒体资源
影视作品：播放《上甘岭》《冰血长津湖》等反映抗美援朝战争的经典影视作品片段，通过生动的画面和震撼的场景，让学生直观地感受志愿军战士在战场上的艰苦环境和英勇战斗，增强教育的感染力和吸引力。
纪录片：观看有关志愿军烈士遗骸回国的纪录片，如记录遗骸发掘、鉴定、交接等过程的影片，让学生了解到遗骸回国背后的大量工作和各界人士的付出，体会到国家对烈士的尊重和关爱。
网络资源：利用网络平台上的丰富资源，如新闻报道、图片、文章等，引导学生自主查阅和学习相关内容，拓宽学生的学习渠道，培养学生的自主学习能力和信息素养 。
方式五：厚植情感认同
志愿军烈士遗骸由空军某部队运-20由韩国仁川机场接回国，进入我国空域后，空军歼20对运-20进行护航。运-20降落后，机场举行最高礼仪水门迎接，现象举行仪式，相关素材具有较强思想震撼力。思政课教师可以在课堂教学中播放相关视频，回看直播等，直观感受志愿军烈士回国的神圣，厚植学生的认同感。
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