2024年11月29日，美国行政部门进行“知会国会”程序，将对台出售总价值约3.85亿美元的军事设备，包括价值3.2亿美元的F-16战斗机配件和雷达设备，以及价值6500万美元的战术通信系统设备。对此，中方对此严重不满，并向美方提出严正交涉。
此外，台湾当局领导人赖清德11月30日开始其窜访南太平洋“友邦”的行程，期间，12月1日“过境”美国夏威夷；12月4日“过境”关岛，赖清德借此勾连美国反华势力意图明显。
美国对台军售始末
20世纪50年代：朝鲜战争爆发后，美国向台湾提供F-86战斗机，当时解放军空军装备米格-15和米格-17歼击机，美军第13航空队还驻扎台湾并装备性能更好的F-100战斗机。
20世纪70年代：美国从台湾撤军时，中国空军主力战机是歼-6，而台湾空军主力战机是F-5和F-104 。1979年，美国虽与中国建交，但随后通过《与台湾关系法》，规定要“向台湾提供防御性武器”。
20世纪80年代：因战略需要，美国曾有让步，1982年中美发表《八一七公报》，规定美国不得提高售台武器性能，并逐步减少数量。但美台以技术合作提高台军装备性能，还合作研制了“经国”号战斗机。
20世纪90年代：美对台军售规模扩大，1992年出售150架F-16战斗机，还增售海、陆军装备，美对台军售每年超10亿美元，此外，法国也售给台湾60架“幻影”2000战斗机和6艘“拉斐特”级隐身护卫舰。
2010年以来：2010年美国宣布向台湾出售“黑鹰”直升机、“爱国者-3”反导系统等近64亿美元武器装备 。2015年向台湾出售两艘护卫舰、反坦克导弹等价值18.3亿美元的设备。2018年计划向台湾出售总值约3.3亿美元的武器装备。2020年决定批准向台湾出售“鱼叉”导弹系统及相关设备，估算总价值23.7亿美元。2021年批准向台出售总价7.5亿美元的40套中型自行榴弹炮系统及相关设备 。
2024年，美国更是多次对台军售，2月批准7500万美元军售计划，6月批准两批约3.6亿美元军售计划，10月批准价值20亿美元军售案，11月又批准总额3.85亿美元的军售。
美国对台军售的思政小知识
1.国家主权与核心利益
台湾是中国领土不可分割的一部分，美国对台军售严重违反一个中国原则和中美三个联合公报，特别是“八·一七公报”规定，损害了中国的主权和领土完整，这表明国家主权是一个国家的核心利益，不容侵犯。
2.国际关系与国际准则
美国对台军售违背了国际法和国际关系基本准则，其以强凌弱、干涉他国内政的霸权主义行径，破坏了国际秩序与和平稳定，也让人们看到国际社会中仍存在着不公正、不合理的现象，需要各国共同努力，维护真正的多边主义和国际关系民主化。
3.和平与发展的时代主题
美国对台军售加剧了台海地区的紧张局势，对地区和平与稳定构成严重威胁，这充分说明和平与发展的时代主题面临诸多挑战，霸权主义和强权政治是世界和平与发展的主要障碍，只有坚决反对霸权主义，才能维护世界和平与发展，才能更好维护我国的综合利益。
4.爱国主义与民族精神
美国对台军售激发了中国人民的爱国热情和民族凝聚力，增强了人们维护国家统一和领土完整的责任感与使命感，凸显了爱国主义精神是中华民族精神的核心，在国家面临外部威胁时，爱国主义能够汇聚起强大的力量，激励中华儿女团结一心，共御外侮，共同维护我国核心利益与国家安全。
5.国家实力与国防建设
总体国家安全观是我国维护国家安全的重要保障。美国对台军售事件也反映出国家实力尤其是国防实力的重要性，在侵犯我国核心利益，干涉我国主权的同时，只有不断加强国防建设，提高国家的综合国力，才能有效应对外部势力的干涉和挑衅，坚定地维护国家的主权和安全，确保国家的和平与稳定不受威胁。
6.违反道德原则
从道德层面看，美国对台军售是为了维护其自身霸权和私利，不惜牺牲地区和平稳定以及台湾民众的利益，更不惜违反与中国之间的国际承诺，违反国际准则，这种行为是不道德的，也违背了公平、正义、尊重他人等基本道德原则，难以在国际社会中建构起所谓的大国形象。
美国对台军售的思政教学建议
美国对台军售是侵害我国核心权益的不道德行为，思政课在教学中要向将道理讲透、讲深，就必须充分利用并挖掘其中蕴含的思政知识，引导学生认清美国的霸权本质。
教学目标：
知识目标：使学生了解美国对台军售的基本情况、历史脉络和背后的政治意图；掌握国家主权、国际关系准则等相关理论知识。
能力目标：培养学生分析问题的能力，能够从复杂的国际形势中认清美国对台军售的本质；提高学生的批判性思维能力，引导学生思考应对美国对台军售的有效措施。
情感目标：激发学生的爱国主义情感，增强学生维护国家统一和领土完整的责任感和使命感。
教学过程：
以下是思政课讲好美国对台军售的教学建议：
1.注重历史背景讲解
顾台湾问题历史：在课程开始时，详细介绍台湾问题的形成背景，包括从三国时期台湾与大陆的联系，到甲午战争后台湾被日本割占，再到二战后台湾回归中国等历史过程，强调台湾是中国不可分割的一部分这一历史事实。
梳理美国对台军售历史脉络：按时间顺序整理美国对台军售的重大事件，如20世纪50年代开始的军事援助、1992年出售150架F - 16战斗机等，让学生清晰了解美国对台军售的演变过程。
2.剖析美国行为本质与动机
揭露霸权主义本质：引导学生认识到美国对台军售是其霸权主义行径的体现。例如，通过对比美国在全球其他地区的类似干涉行为，分析其妄图维持全球霸权、遏制中国发展的真实目的。
分析其经济利益考量：指出美国军售背后存在的经济利益驱动因素，军售相关的军火商可以获取巨额利润，这些利益集团往往会推动美国政府作出对台军售的决策。
3.阐述中国立场与措施
强调中国原则立场：明确阐述中国在台湾问题上的核心立场，即坚持一个中国原则，坚决反对任何形式的外来干涉。通过引用中国政府的官方声明、文件等，让学生深刻理解这一立场的坚定性。
介绍中国应对措施：详细介绍中国为反对美国对台军售所采取的措施，包括外交上的严正交涉、国际舆论上的宣传与斗争、经济领域对相关美国企业的制裁，以及加强自身军事建设以维护国家安全等方面。
4.结合热点案例开展教学
引入最新案例：关注最新的美国对台军售新闻事件，如2024年的相关军售案例。通过展示新闻报道、专家评论等资料，让学生了解当前形势的紧迫性。
开展案例讨论：组织学生对热点案例进行讨论，引导他们分析事件的影响、中国的应对策略等。鼓励学生发表自己的观点，提高学生分析和解决问题的能力。
案例分析法：列举美国不同时期对台军售的典型案例，如1992年美国出售150架F - 16战斗机给台湾等案例，引导学生分析其背景、影响和中国的应对措施。
讨论法：组织学生讨论美国对台军售对中美关系、两岸关系以及国际秩序的影响，鼓励学生发表自己的看法，激发学生的思维活力。
赖清德勾结美国反华势力
多媒体教学法：通过播放相关新闻视频、图片等资料，直观地展示美国对台军售的场景和各方反应，增强教学的感染力和吸引力。
教学总结：
同学们在课堂上积极讨论，对美国对台军售的事件有了更深刻的认识。同学们，我们要深刻认识到美国对台军售问题的严重性，激发了爱国热情和民族责任感，坚定了维护国家统一和领土完整的决心，也增强了对中国外交和国防政策的理解与认同 。
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