大国风范！ 从习近平总书记“拉美行”探思政课如何讲好G20的故事

#大国风范#

当地时间11月21日上午，国家主席习近平在结束出席二十国集团领导人第十九次峰会并对巴西进行国事访问后乘专机启程回国，结束了此次“拉美之行”。

2024年11月中下旬，习近平总书记开启了他的“拉美之行”，从秘鲁到巴西，习近平总书记的拉美之行还在继续。在拉美执行中，行程安排从出席G20峰会转换到对巴西进行国事访问，地点也从G20峰会举办城市跨越到了巴西首都，中国声音正在更大的舞台上传播。G20作为世界上国际经济合作组织，致力于国际和平与多边发展，已经成为国际舞台中的重要合作组织，影响涉及政治、经济、文化等多个领域，是思政课日常教学不可或缺的教学素材。

本期，笔者以习近平总书记的“拉美之行”为契机，对思政课如何讲好G20进行简要分析，供广大读者参考。

峰会合影

前世

成立背景：1997年亚洲金融危机爆发，让国际社会意识到解决国际金融问题需更多国家参与，不能仅靠西方发达国家 。1999年6月，西方七国集团财长在德国科隆提出创立二十国集团的建议，同年9月，七国集团财政部长和中央银行行长在华盛顿表示同意建立该组织，12月16日，二十国集团创始会议在柏林举行。

初期机制与目标：运行机制为财长和央行行长会议机制，是布雷顿森林体系框架内非正式对话的一种新机制，旨在推动国际金融体制改革，促进发达国家和新兴市场国家就全球关键性的宏观经济和金融政策等实质性问题开展非正式对话，以寻求合作并促进世界经济实现强劲、可持续、平衡增长。

今生

峰会机制的形成：2008年国际金融危机爆发，G20财长和央行行长会议升级为领导人峰会。2009年9月，G20匹兹堡峰会将G20确定为国际经济合作主要论坛，从2011年法国戛纳峰会起，G20每年举行一次峰会，标志G20峰会机制化。

1.经济层面

成员构成与代表性：G20汇聚了全球主要发达经济体和新兴经济体，其成员的GDP总量占全球的近90%，贸易额占全球的80%左右，人口约占全球的三分之二，具有广泛的代表性，能够涵盖全球经济的各个关键领域和层面，极大增强了二十国集团的国际影响力。

经济合作与协调：G20通过定期的峰会和部长级会议，各国领导人及财长、央行行长等共同商讨全球经济重大问题，如国际金融体系改革、全球贸易与投资政策等，有助于协调各国经济政策，避免政策冲突和恶性竞争，促进全球经济的稳定增长，也能够为解决国际性问题提供智慧，秉承工商共建共享的原则。

危机应对机制：在2008年全球金融危机爆发后，G20迅速成为全球应对金融危机的核心平台，各国携手合作，共同采取了一系列大规模的经济刺激措施，如增加政府支出、降低利率、稳定金融市场等，有效遏制了危机的蔓延，避免了全球经济的进一步衰退，共同护卫国际经济安全。

后危机时代的经济复苏推动：在经济危机后成立的G20，基于成立背景，G20持续关注全球经济复苏进程，致力于推动结构性改革，促进全球经济的可持续发展，在推动国际贸易自由化、加强金融监管等方面发挥了重要作用。

2.政治层面

多极化趋势的体现：和平与发展始终是当今社会的主题，以中国为代表性的成员国坚持和平理念，以多元力量维护世界和平稳定。G20的形成和发展反映了全球政治经济格局的多极化趋势，新兴经济体在其中的地位和影响力不断提升，打破了传统的由少数发达国家主导的国际经济秩序，为发展中国家提供了更多参与全球治理的机会和平台，有助于构建更加公平合理的国际政治经济新秩序，破除当今世界存在的霸权主义、强权政治等。

国际合作与外交互动：多年来，各国领导人在G20峰会期间进行广泛的外交接触和互动，就共同关心的国际政治问题交换意见，增进相互理解和信任，有助于缓解国际紧张局势，维护世界和平与稳定，推动构建人类命运共同体。

3.文化层面

多元文化的碰撞与融合：G20成员国并不会以成员国的国际地位、经济实力为条件，而是来自不同的文化背景和地域，在峰会的各项活动中，各国文化得以展示和交流，促进了不同文化之间的相互了解、相互尊重和相互借鉴，丰富了人类文化的多样性。

 文化软实力的彰显与传播：在G20的日常活动中，各国通过展示自身的文化魅力和发展成就，提升了自身的文化软实力和国际形象，同时也为文化产业的发展和文化产品的出口创造了机会，推动了文化的传播与发展，为世界文化多样性提供了坚持的交流平台。

4.社会层面 

 发展议题的核心地位：G20不仅关注经济增长，还将发展问题置于重要位置，聚焦于全球减贫、可持续发展、气候变化、公共卫生等社会发展的关键领域，致力于推动全球发展的平衡性、协调性和包容性，让经济增长成果更多更公平惠及全体人民。

 社会责任的共同担当：各国在G20框架下共同探讨和制定应对全球性社会问题的政策和措施，携手合作应对气候变化带来的挑战，共同抗击全球性公共卫生事件，体现了各国在全球发展中的共同责任和担当。2013年以来，习近平主席多次在二十国集团会议上就解决全球发展面临的重大现实问题、完善全球经济治理发表一系列重要讲话，向世界阐释中国态度和主张，充分展现了一个负责任大国的胸怀和担当，彰显了中国智慧。

1. 导入新课

通过播放一段 G20 峰会的精彩视频片段，如各国领导人齐聚一堂共商全球经济大事的场景，或者展示一些 G20 峰会相关的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

提问学生对 G20 的初步了解，引导学生思考 G20 在全球经济格局中的重要性，从而顺利导入新课。

2. 讲解 G20 的基本知识

运用 PPT 等多媒体手段，详细介绍 G20 的成立背景，从 1997 年亚洲金融危机的爆发说起，阐述国际社会为应对危机、改革国际金融体系而推动 G20 诞生的历程。

介绍 G20 的成员构成，包括主要发达国家和新兴经济体，解释其广泛代表性在全球经济治理中的意义。

讲解 G20 的主要职能和运行机制，如峰会的定期召开、财长和央行行长会议的作用等，让学生对 G20 有一个全面的认识。

成员构成及特点：介绍成员涵盖主要发达经济体和新兴经济体，如美国、欧盟等传统强国与中国、巴西等新兴国家，突出成员广泛性和代表性，体现全球经济格局多极化趋势。

3.剖析G20的意义与作用

• 经济层面

讲解G20作为全球经济治理的关键平台。思政课教师在讲解G20时，需要关注其在推动国际金融体制改革、协调各国宏观经济政策方面的作用，如在稳定汇率、促进贸易投资自由化便利化上的努力，举例说明某具体政策或协议对全球经济的影响。讲解这个内容时可以借助二十国集团的成立背景来进行辅助讲解。以2008年金融危机和后续经济复苏为例，教师可以呈现相关的视频来阐述G20在联合救市、刺激经济增长及推动全球经济再平衡等方面的重要性 。

• 政治层面

阐述国际关系民主化。思政课教师在讲解二十国峰会集团时需要关注其在民主版块的重要作用，尤其是要讲述G20给予新兴经济体更多话语权，打破传统国际经济秩序由少数发达国家垄断的局面，促进国际关系更加民主平等。同时，思政课教师还要讲述各国领导人在G20峰会期间的外交互动，如通过多边会谈解决贸易摩擦、地区冲突等问题，增进国际间理解与信任，帮助学生更好理解学生对于峰会在国际民主价值方面的作用。

• 文化层面

讲述文化交流融合的效果。二十国集团峰会作为一个涵盖政治、经济、文化、社会等多维度的国际交流平台，思政课教师可以借助案例讲解G20峰会期间各国文化展示活动，促进不同文化相互了解尊重，如特色文化表演、传统美食交流等，丰富学生文化视野。同时，思政课教师还需要说明各国借助G20平台传播自身文化价值观，提升国际形象和影响力，像中国文化元素在峰会中的展示，尤其是二十国集团峰会秉承的坚持文化交流，消除文化隔阂的文化理念。

• 联系实际与引导思考

联系学生生活：思政课教师在理论知识讲述基础上要引导学生思考G20的经济决策对日常生活的影响，如物价、就业等方面，拉近与学生的距离，增强其学习兴趣。例如，教师可以设置讨论话题，如G20在应对气候变化等全球性问题上的责任与挑战，鼓励学生发表看法，培养其全球视野和担当精神。此外，结合中国在国际舞台上的形象与理念，教师要详细介绍中国在G20中的积极贡献和主张，如推动“一带一路”倡议与G20议程对接，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

4.课堂总结与拓展

对本节课的内容进行总结，回顾 G20 的成立背景、发展历程、主要成就、面临挑战以及中国在其中的角色和贡献，强化学生的记忆和理解。

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“我眼中的 G20”的小论文，鼓励学生进一步深入思考 G20 在全球经济治理中的作用和意义，并对未来 G20 的发展提出自己的展望。

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