相遇有一百种理由，
最美妙的
便是我与你的
思维碰撞，志同道合~
#在诗意中同行
2024年5月28日，
由镇海区教育发展研究院主办，
海润幼儿园承办的
《基于儿童本位的幼儿园教师“教学素养”提升》
16学时主题培训正在开启~
抱团成长，共研共学——
入园签到
美好的相遇，从签到的那一刻开始~
赴一场智慧之约，启一场研修之旅。
环境观摩
每一隅都呈现出课程的足迹，
每一处都有孩子们留下的成长痕迹。
教之美，在于思索与钻研
集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，老师们秉承“幼儿为本”的课程理念，基于语言领域核心经验，展开课例实践与研讨。
中班说明性讲述《水果推荐官》
活动中，华老师通过“水果推荐官”的情境，融入猜水果游戏激发孩子们的讲述兴趣，借助可视化的思维导图帮助他们梳理讲述框架，进而使孩子们建构起对水果外面、里面的特征以及味道口感和功效等经验。
大班科学绘本《蒲公英》
徐老师带领孩子们巧妙地从细微末节处观察蒲公英从种子、花苞、开花到长绒球的过程，充分感知并发现蒲公英的生长，有效地利用“便签”这一载体帮助他们建构重点阅读的经验。
大班诗歌《摇篮》
马老师抓住诗歌《摇篮》韵律优美、极富画面感、充满爱意的特点，利用音乐带入、图谱支架的方式帮助幼儿多感官感受诗歌美，理解诗歌内容和结构形式，并尝试仿编。
大班叙事性讲述《刺猬的礼物》
闫老师引导孩子们根据故事线索大胆猜测并表达故事情节的发展，以视频的方式引发他们的情感共鸣。孩子们通过句式提示，用连贯的语言讲述图片中故事的内容，传递了朋友之间互帮互助的积极情绪，在轻松愉快的情境中提高观察能力、语言表达能力，
学员们针对四节教学活动的目标制定、内容选择、教学策略、师幼互动等方面对活动进行深入研讨，提出自己的建议，并做出细致的点评。
精彩点评
深剖析 共反思 行致远
教研是一场面对面的对话，
表达自己，倾听他人。
借助每一次专业与思维的碰撞，
使研讨更具梯度、更显深度、更有温度。
“润行”团队
一张图描绘故事脉络，
一张图胜过千言万语。
海润“润行”团队展开了一场头脑风暴，
在研讨中，老师们自由畅谈，各抒己见。
结合原创课例——中班说明性讲述《水果推荐官》，教研团队详细讲述与分享了磨课过程中大家的所思所想。
基于对说明性讲述内涵的理解与把握，借助可视化的思维导图，本次教研活动为开展说明性讲述活动提供新思路，帮助教师进一步掌握说明性讲述的核心经验，解决如何有效开展讲述活动、提升幼儿讲述能力等问题和困惑，展开持续思考与研讨。
每一次交流都是
经验与智慧交融的旅程。
教育，
让每个孩子
都用自己的方式发光；
成长，
让每位教师
都有一个破茧成蝶的梦想。
《“三式”并举，“悦读”成长——
中班语言区的创设与指导策略探究》
镇海区海润幼儿园 刘菁
刘老师针对中班语言区的创设与指导，从“悦”兴趣，“供需式”环境创设；“悦”经验，“三三式”材料投放；“悦”品质，“焦点式”教师指导三方面，阐述了自己的思考与实践。
《“四环•四策”，走向“有儿童”的倾听》
镇海区海润幼儿园 沈艳君
一对一倾听不是被动的行为，
更是一种力量。
如何真正的做到倾听儿童呢？
沈老师在实践中以儿童的视角，
注重观察、倾听、回应与支持，
在“四环四策”中助推幼儿多元发展。
双向奔赴
老师们围绕着自己的观点
和经验有理有据地阐述着，
从语言上的输出到思想上的碰撞，
再到智慧上的交融，
展现了专业水平和教育智慧。
一次高质量的思维碰撞
是专业提升的助推器。
镇海区教育发展研究院
幼教教研员
镇海区名师顾涵
顾老师通过高位的专业理念，结合真实的案例，给予我们实操性的专业指导，让我们清晰地感知教学活动设计的要点，不仅要依托指南、对应核心经验，还需要充分挖掘素材中的关键元素，并对其进行梳理提炼和归纳。更要链接幼儿的最近发展区，解析其发展水平，真正地把握教学活动设计背后的原因和价值。
学习是最美的遇见，成长是最好的风景，
每一次学习都是为了成为更好的自己，
给认真参加培训的老师记录下“心动瞬间”。
本次16学时培训活动，
是一个“打开、看见、学习”的过程。
未来，我们将从学和思的辩证中，
不断思考、架构、重组研训新模式，
实现教师专业成长的自我赋能。
编辑|圆圆老师、梅梅老师
一审| 赵老师
二审| 莎莎老师
