北小教育故事之跟着课本去旅行【2024年第142期总1040期】

创业 2024-11-18 18:11 山西

在牛肚子里旅行

董颖超老师

教育格言

耕耘在教育的田野上，收获在汗水的浇灌中。

教学随笔

当我第一次读到《在牛肚子里旅行》这个课题时，心中充满了无限的好奇与遐想。这究竟是一个怎样的故事？谁在牛肚子里旅行？带着这些疑问，我深入阅读了这篇文章，发现它不仅仅是一个充满童趣的故事，更是一次生动的科普教育。

文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏的情节展开，红头蟋蟀不幸被吞进牛肚子里，经历了一场惊心动魄的“旅行”。这个过程中，学生不仅被故事情节所吸引，更在潜移默化中了解到了牛有四个胃、吃食时具有反刍现象的科学知识。这种将科普知识融入故事中的教学方式，无疑让学习变得更加生动有趣。

在教学过程中，我注重引导学生感受红头和青头之间的深厚友情。红头在牛肚子里的每一次挣扎、每一句呼救，都牵动着青头的心。青头临危不惧，用自己的智慧和勇气一次次地鼓励红头，最终帮助红头脱险。这样的情节不仅让学生感受到了友情的温暖和力量，也让他们学会了在遇到困难时应该保持冷静、机智应对。

为了让学生更深刻地理解文章内容，我采用了多种教学方式。比如分角色朗读课文，让学生在朗读中体会红头和青头的心情变化；通过画图理清红头在牛肚子里的旅行路线，让学生直观地了解牛胃的特殊构造和反刍现象；引导学生找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，体会它们之间的真挚友情。这些教学方式不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，也让他们在阅读中收获了知识和情感。

此外，我还鼓励学生发挥想象力，想象红头被救出后会对青头说些什么。这样的环节不仅锻炼了学生的表达能力，也让他们更深刻地感受到了友情的可贵。

通过这次教学，我深刻体会到了科普童话的魅力所在。它不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，更能够激发他们的想象力和创造力，让他们在阅读中收获成长和感悟。我相信，在未来的教学中，我会继续探索更多有趣的教学方式，让学生在学习中感受到快乐和收获。

撰稿人丨董颖超

第一审稿人丨张瑞英

第二审稿人丨王芳君

-end-

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