为了加强我校教师队伍建设，营造浓厚的教学教研氛围，更好地发挥优秀教师在教育教学中的示范、引领作用，从而有效促进青年教师提升专业技能、不断成长。10月29日，在这个正是橙黄橘绿，满目清霜的深秋时节，我校开展了“一周一课 人人研课”听评课研讨活动。教学校长王芳君、语文教研员张瑞英老师以及全体语文教师参加了此次活动。
张娟老师为大家展示了四年级上册第四单元《盘古开天地》一课。这节课，张老师认真落实“创新课堂教学模式，打造高效课堂”的活动要求，以单元主题“神话故事”进行导入，融合语文园地的交流平台和词句段运用，体现大单元的宏观视角。以自主、合作探究神话故事的神奇之处，进行教学实践活动，增强学生的内驱力，提升思辨式思维与表达能力，是这节课最为突出的亮点。
“教而不研则浅，研而不教则空。”教研活动过程中，张娟老师首先对本节课进行了说课，通过解说教学内容和设计思路让大家对本节课的内容有了更加清晰而立体的认识，同时张老师对自己的课堂生成和教学目标进行了深刻反思。一次执教，就是一次成长；一次反思，就是一次进步。
听课活动结束后，各语文教研组先在组内进行了研讨，大家客观认真的对这节课做出了评价，形成本组的评课意见和建议，在研讨过程中，各组选派代表进行了发言，老师们一致肯定了张老师的这节课，紧扣教学目标，围绕“想象奇特”和“人物形象”这个重点，采用自主思考和小组合作的方式，充分发挥了学生的主体性，是一节成功的示范课。
语文教研员张瑞英老师结合张娟老师的《盘古开天地》这节课，提出一个问题：语文课堂上怎样突出学生的主体地位？老师们各抒己见，从如何分组、如何发挥小组长的作用、如何引导、如何评价、小组合作的创新点等方面进行了讨论，老师们也结合自己在实际的教学活动中的做法，谈了自己的观点。通过研讨，老师们对学生是课堂主体的意识进一步增强。
活动最后，王校长指出:随着教育领域改革不断推进，小学语文教育教学逐渐向多元化、个性化方向发展，小组合作学习方式成为我们教学过程中的一种重要形式，它的确有助于促进学生之间的交流与合作，提高学生的综合素质。与传统教学方式相比，小组合作学习更加注重学生的自主性和参与性，可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学习效率和质量，但是小组合作学习不是一朝一夕的事，需要老师们不断地指导和坚持。
心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。我们深研促优，用心用情托举学生美好的明天!
撰稿人：翟灿
第一审稿人：张瑞英
第二审稿人：王芳君
-end-
