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你上班开心吗？

教育 2024-11-08 18:58 浙江

祖庆说陪你走过第2923天

上午因为作业在课堂上生气，目露凶光，学生面面相觑，不敢说话。

下课的时候，小胖孩儿啪嗒啪嗒地跑到我身边，歪着脑袋，眨着忽灵灵的大眼睛，说：“你今天变了，很不乖，我不喜欢。”

我不理他。

他又哒哒地凑过来，近到我可以清楚地看到他根根直立的睫毛，感受到呼出的气息飘在我的脸上，然后，发出灵魂之问："你上班开心吗？”

一边拉住他胖乎乎的小手带他下楼，一边在脑海中回答这个疑问。

“我上班开心吗？本来是满怀期待走进教室的。后来呢？因为小朋友的表现，面露愠色。应该如此吗？毕竟是一群小孩子呀！”

在学生做操的空档，倏忽想起隔壁班老师偶然谈起的一句话：“丹丹路过门口，学生从叽叽喳喳马上变为鸦雀无声。怎么做让学生这么怕的？传授下经验。”

我笑笑没有说话，而内心却潮湿一片。

在我的原有的经验中，好像学生只有怕老师才能把学习学好。

事实上呢？

““怕”这个字在小学生常用的《新华字典》中的第一项是“害怕，如老鼠害怕猫。”难道当学生与老师的关系，像老鼠与猫的关系时，教育教学工作就能做好吗？

……

害怕教育只能达到一定的效果，而且还会留下后遗症。”

例如，我们从小都知道红灯停，绿灯行。然而前几天坐车，出租车司机眼睁睁地看着明晃晃的红灯，直闯过去。我惊讶极了。

他答：“没事儿，这里没摄像头。”

哦，我懂他的意思，没有摄像头意味着没有人看到他的行为，也就意味着他不会被罚款，被扣分。

然而，我们是因为害怕罚款，害怕扣分儿才遵守交通规则的吗？

回到学生怕老师这个问题上。老师们希望学生能服帖，不敢违纪。不敢违纪固然好，但这是建立在害怕老师的基础上的。

如果眼前没有老师，学生又会怎样呢？可能会像这位司机一样放飞自我。

难道老师能一辈子跟着他，时时刻刻盯着学生吗？

况且，害怕教育只能达到一定的效果，而且还会留下后遗症。

学生对学习不再有热情，因为学习的动力来自害怕。学生也不会再向令人害怕的老师敞开心扉，于是慢慢学会适应，表里不一。

直到课间操结束，很多孩子还怯怯地看向我。

回到教室，我对学生说：“刚才有人问我你上班开心吗？但认为老师每天上班开心吗？说说理由。”

大家七嘴八舌地讨论起来，气氛开始回温，等所有人交流分享完毕后。

我问小胖孩儿：“你认为老师每天上班开心吗？”

他扬起小脸，眼睛眯成一条缝，露出大白牙，嘿嘿地笑。

紧接着上习作课，请小朋友们观察橘子。我把一个橘子事先藏在了袖口内：“因为之前作文写的不太理想，今天要重新写，是哪一篇作文呢？”

此时把橘子从袖口滑出来，小朋友兴奋地喊“是橘子”“丹丹老师会魔法”“老师变了一个橘子出来”。

请小朋友观察橘子的外形，说句子。随机请学生吃橘子，聊味道。路过小胖孩儿，递给他一瓣。

再次转到他身边时，惊讶地发现他一改往日，有100多字已经悄然出现在了他的作文本儿上。

放学时，他又啪嗒啪嗒地跑到我身边，展开小手，手心里赫然放着一瓣油乎乎、汗津津的橘子：“丹丹老师，你看，虽然我还没有吃，但我知道它是最甜的，和你今天一样甜。”

“你今天上学开心吗？”我问。

“开心！”他一手提裤子，一手举橘子踉踉跄跄跑远了。

望着远去的背影，在心里默默地说“我今天上班也很开心！”

来源 | 丹阳花开编辑 | 夏天

主编 | 卓雅终审 | 种豆南山

推广合作 | 木子（微信）lixin13551044584

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言说抵抗荒诞。三十多年教龄语文教师/新媒体教育人/间歇性写作爱好者的自留地。说白云苍狗，说人间冷暖，说教育教学，说一切可说之事——张祖庆。

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