编者注：本文系西北大学伊朗研究中心原创栏目《伊朗见闻录》第十六期，本栏目致力于分享在伊中国留学生的求学经历和所见所闻，以便为大家提供关于伊朗的第一手信息。
德胡达波斯语国际教育中心（موسسه لغت نامه دهخدا و مرکز بینالمللی آموزش زبان فارسی）位于德黑兰北部的瓦里阿斯尔街，目前是伊朗最大的波斯语培训机构，隶属于德黑兰大学。1945年，伊朗著名语言学家阿里—阿克巴尔·德胡达（Ali-Akbar Dekhoda）创建德胡达语言中心，主楼由伊朗作家马哈茂德·阿夫沙尔·亚兹迪（Mahmud Afshar Yazidi）捐赠。德胡达的波斯语课程共分为八个等级（A1-3,B1-3,C1-2），在每一级课程考核通过后才能继续下一等级的课程，每一期课程约为40天，学费为6000万里亚尔（按照2024年9月汇率约合人民币700元）。
2022年4月，笔者在国内开始学习德胡达语言中心开设的波斯语网课，由于与国内学校课程冲突等原因，至2023年9月前往伊朗，仅达到B2（中级二）水平。在笔者学习波斯语网课期间，德胡达内部进行了管理调整，规定每期报名人数只有达到5人（或以上），网课才会开班。网课班里的同学来自世界各地，笔者曾在班里见过土耳其人、黎巴嫩人、中国人、意大利人、拉脱维亚人、韩国人、日本人，其中中国人人数最多，几乎每一级班中都有2—4个中国人。
德胡达机构第一层，摆有阿里—阿克巴尔·德胡达塑像与各国国旗
德胡达会为每一级课程配置一个新老师，不同的老师上课风格各异。除初级一课程外，老师们都直接用波斯语授课，并且鼓励学生用波斯语交流。课程主要围绕德胡达中心编写的教材进行，但是不少老师会在课堂上导引出一些新的话题，鼓励学生进行课堂讨论。在课堂上，一些老师会禁止学生说英语，帮助学生快速适应波斯语表达。但是总体而言，网课很难保证教学质量。一方面，由于不是面对面交流（一些老师并不会在课堂上开摄像头），学生和老师之间很难进行有效的课堂互动。另一方面，上网课的老师中有相当一部分是教学经验不足的年轻老师（很多都是德黑兰大学刚刚毕业的学生），比较有经验的教师一般都在线下授课。
德胡达机构的教室及二层布局
笔者于2023年9月抵达伊朗，在结束德黑兰大学世界研究院第一学期的课程后，于2024年3月开始在德胡达机构上线下课，至9月结束最后一期课程，拿到C2等级证书并顺利毕业。在德胡达上线下课的这段时间，是我迄今为止最珍贵的人生经历之一。
德胡达机构学期安排表与班级安排表
德胡达的线下课在每天上午9点开始，由于我的宿舍距德胡达有近一个小时的车程，每天都需要早起赶早高峰的公交。第一次在德胡达上的是B3的课程，带课老师是帕夏女士。由于我长期在国内参加线上课，初到线下课的我什么都听不懂，帕夏女士就和我商议要不要先降到B2，等适应了线下教学后再回到B3。考虑到线下课难度较高，多一段适应时间对之后的学习更有益，就和教务老师米娜女士申请去上B2。米娜女士待人很和善，英语也很好，她把我分配到了阿扎利女士的B2班。
德黑兰早高峰的公交车内部
从左至右：哈桑先生、寇布拉女士、笔者、帕夏女士
在阿扎利女士的班里还有两个外国同学，分别是土耳其人寇布拉女士和来自黎巴嫩的阿拉伯人哈桑先生，我和他们结下了弥足珍贵的友谊。寇布拉女士比我大十岁，为人十分热情友善，在伊朗进行互联网贸易，平时会叫我“Yang Ju”（波斯语中一般会在人名后加“Ju”表示亲密），并且时常会给大家分享一些来自土耳其的美食与礼品。我曾送过她一只中国结，她一直将那只中国结挂在书包上。哈桑先生和我爸一个年纪，十分健壮，性格相对严肃，主要在伊朗从事与手机相关的国际贸易，因此英语极好。他极其虔诚，曾说过“学习波斯语是为了伊玛目侯赛因”之类的话。我曾告诉他，按照中国传统他的属相是龙，引得他连连发笑，因为他知道中国龙代表着幸运与强大。
老师布置的课堂讨论话题：你最喜欢你的哪一个教育阶段？为什么？
在德胡达机构中，学生中最多的是中国人，超过20人，其余学生还有巴基斯坦人、俄罗斯人、意大利人、印度人等，分别不超过3人。在德胡达学习波斯语的中国人主要从事在伊朗的商业贸易，其他年纪较小的学生则是为了拿到德胡达的高级语言证书，方便之后前往德黑兰大学读书。而在我的班里只有我一个是中国人，有着相对更好的语言学习环境。
顺利通过B2考试后，我升入了B3课程，而教我B3课程的老师恰巧正是帕夏女士。再次见到帕夏女士时，我进一步做了自我介绍，她十分惊讶于我的交换生身份以及伊朗历史专业，据她所说，学伊朗历史的中国人在德胡达并不多见。帕夏女士是我在德胡达见到过的最好的波斯语老师，也是我最好的伊朗人朋友之一。在她的课堂上，大多数时间都是在讨论各种社会、文化话题，包括“各国的传统文化”、“各国对心理疾病的社会态度”、“各国的教育制度”等。她对中国文化十分感兴趣，曾让我在课堂上向同学们解释“数字1—10在中国的文化含义”、“太极文化”、“中国新年”、“中国古诗”等。由于帕夏女士的家就在我的宿舍附近，我们时常乘坐同一辆公交车，久而久之，我们成为了很好的朋友，在我即将完成在德胡达的所有课程，即将回到中国的时候，帕夏女士还特别告诉我：“杨，如果你回了中国之后还想学波斯语或是波斯诗歌，只管联系我，我可以免费带你学。”
笔者的课堂展示：“西安”
之后，我先后完成了C1与C2课程，高级阶段的教学基本上已脱离课本，老师们会花更多时间训练学生的交流能力。在C1阶段，我和同学们每一天都会轮流做一次课堂展示，围绕任意一个我们感兴趣的话题做PPT，并向同学们进行介绍。德胡达的老师们普遍对中国文化十分感兴趣，对他们而言，中国文化充满神秘色彩，一般都会提前告诉我他们感兴趣的话题。在我所做的课堂展示中，“西安”、“丝绸之路”、“中国美食”得到了老师与同学们最为热烈的反应，对“兵马俑”、“开水白菜”等产生了浓厚的兴趣。我至今仍然记得，我曾告诉老师：“兵马俑是用土做的，并且中间的空的，不过和真人一样高。”他相当惊讶，说：“有机会一定要去中国看看。”此外，老师们在高级阶段教授的内容也越来越偏向于伊朗文化，主要对波斯诗歌、小说加以介绍。
德胡达机构内的教室走廊
虽然在德胡达的线下课程总体比较顺利，但是也看到了德胡达目前所经历的一些困境。由于经营不善与管理层变动等原因，德胡达长期无法按时发放教师工资，其中的一些老师甚至有约一年以上的时间没有领到薪水。许多老师对此极为不满，德胡达管理层也为了缩减开支开除了部分教师与工作人员。
在进入C1阶段，德胡达突然经历了一次大规模的裁员，许多老师或被迫、或主动离开德胡达。我的C1课程老师卡萨米先生就在学期中途离开，致使课程不得不搁置近两周的时间，等待德胡达安排其他可以上课的老师。相同的情况也发生在其他班级，甚至是同学们普遍都很喜欢的教务老师米娜女士也突然离开，导致德胡达的教务安排工作停摆近一个月。目前，曾教过我波斯语的老师都已纷纷离开德胡达，德胡达面临严重的师资短缺问题，网课已被取消，部分初级课程仅有一个班级，课堂人数更是接近20人（先前一个班最多也不会超过10人，高级班更是只有3—4人）。一时间，“德胡达即将倒闭”的传言在学生中间流行。
在一定程度上，德胡达语言中心就是伊朗的缩影，它所面临的问题正是时下伊朗经济和社会困境的反映。回想起在德胡达的学习经历十分宝贵，处处都体现着伊朗独有的人际温情与不同文化之间的思想碰撞，在那里认识的老师、朋友都是我为期一年的伊朗留学生涯中最为宝贵的收获，在那里发生的种种也将成为一段回忆，品味终生。
位于大门右侧的阿夫沙尔博士捐赠纪念碑
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文字：杨玉宝
编辑：李一聪
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