为响应以“定力·活力·创造力”为主题的“静安教育学术季·第九季”活动，11月29日下午，彭浦中学总课题《指向学生创造力培养的大单元教学设计和实施的循证研究》推进会于四楼大礼堂召开，会议由学校副校长朱竹筠主持。
会议开始朱竹筠副校长做了总课题构建以来的简要回顾，展示了总课题在全体教师的共同努力下所取得的重要阶段性成果，指出总课题研究过程中最大的难点为评价研究。随后朱竹筠副校长指出，面对难题，“我们不仅有‘虎山行’的胆识和气魄，更有自己的研究策略与智慧”，并请总课题工作小组成员高弈宁老师、陈杰老师、张怡洁老师分别就总课题现有的评价成果进行展示汇报。
高弈宁老师代表学校心理学科组首先向全体教职工汇报了关于学生创造力的两轮调研成果分析，数据反映学生创造力的冒险性、挑战性维度以及部分学习策略、心理韧性的目标专注维度均显著提升，且通过路径探索，中介效应的模型进一步验证经过一年多培养创造力的学校教育教学后，学生的创造力在教师引导调动学习策略的前提下获得了有效促进。
陈杰老师代表“学生创造性课堂表现观察表”研发小组（陈杰、郝海萍、高弈宁）发言，就所研发“观察表”的理论依据、核心概念、框架结构进行了解释说明，其中的五个维度、八大指标基于实际的课堂观察、课堂体验和课堂需要，构成一个严谨的逻辑体系，反映了文化自信及对本土教育的自信。
张怡洁老师则代表“教师对于学生创造性人格培育的课堂观察表”研发小组（张怡洁、宋晓华、戴金兰）发言，对该表建构过程中的内容指向、参考要点做出解释说明，指出此表所要观察的教师课堂行为偏重于教师在课堂中提供的创造力环境支持等教学行为，最终希望能从教师的课堂行为检测对学生创造性人格的培育情况。
会议下半程，静安区教育局科研室主任王俊山通过事先录制的视频向学校总课题的阶段性成果给予高度赞许，并做出点评与指导。王主任从国家战略、区域规划、教育改革、学生发展等多角度剖析了教育教学在培养创造力方面的重要作用，表示切实感受到了学校在课题推进过程中直面难点、解决问题的韧劲，指出学校总课题找到了学生创造力培育的切入点，形成了关于创造力评价的总体思路、框架与工具，确立了创造力研究的生长点，希望学校能在现有成果的基础上继续改进、迭代优化，在调查数据方面增加质性证据，以量质结合的混合设计来提高解释效力，与静安教育在研究创造力培育的道路上携手共进。
最后，陈佳彦校长对王俊山主任的点评与指导做出回应，表示将携学校总课题组成员以及全体教师继续敢想敢做，回应国家对于培养创造性人才的需求，探索学生创造力培育的有效途径；会想会做，生成更多典型经验，推进教育科研与实际教学的有效融合；乐想乐做，在教学与研究的过程中遇见更好的自己，培养更具创造力的学生。
勤耕不辍，笃行不怠；行之以渐，持之以恒。学校总课题自开题以来始终稳步前行、进展有序，相信本次推进会将继续引领全体教师“教”“研”结合，秉持教育初心，坚守课堂阵地，进一步推动学校的高质量发展。
上海市彭浦中学
供稿：张怡洁
摄影：张莞萱
编辑：张莞萱
校阅：张怡洁
审核：陆秀芹 朱竹筠
