习作教学秘籍大公开，这位老师一文讲透写作难点
教育
2024-11-06 07:01
重庆
这是进入三年级的第一次习作。教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或者一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习。看到习作题目时，我们会发现，其实二年级下册第二单元的写话是介绍自己的一个朋友，与这次习作的内容接近。但是，二年级只要求用几句话介绍他是谁？长什么样？经常一起做什么？同样是写人，只是要求有了提升。虽然教材只要求写几句话或者一段话，但是我认为，经过一二年级的写话训练，学生可以在老师的指导下写出一篇文章的文章。所以，在教学时，可以重点指导学生以下两个方面：外貌写出特点，事情写出细节。从写话过渡到习作，应避免学生对习作产生畏难情绪，从激趣入手，通过多种方式让学生产生习作的愿望，梳理习作的信心，逐步养成大胆习作的习惯。评改形式要多样，让学生获得成就感，体会书面表达的乐趣。学生填写好朋友采访单——课堂教学（重点指导外貌描写，分享采访单）——学生写第一稿——上习作讲评课——全班写第二稿草稿——过关后誊抄，不过关的面批指导。怎样教？写前搭支架，少指导；写后重讲评，教方法；集体教育和个别教育相结合，鼓励帮助降低要求多表扬。我看到了一位老师分享的好朋友采访单，把教材中的要求，梳理成了外貌、性格、品质、爱好四个方面。填写采访单，不仅列出了写作素材，也梳理出了文章结构。![]()
外貌描写如何写出特点？这是教学难点，因此，课堂上，我重点进行了外貌描写的指导。《三年级花样多》这本书中，对自然老师的描写，令人印象深刻。我让同学们找到相关段落，朗读后，说说作者选择了哪两个方面来写，是怎样写的，有什么效果。“架了副”眼镜，一个“架”字，写出了自然老师的随意；“头发里藏了一只正在孵蛋的鸟妈妈”，写出了头发的乱。这样的句子为什么让我们印象深刻？因为写出了新鲜感啊！所以，外貌描写，一定要写出特点。“眉毛弯弯的”“眼睛大大的”“樱桃小嘴”，这样的表述，放在任何人身上都可以，是套路式写法，不能用。然后，我让几个孩子根据刚才的学习，把采访单上写的外貌进行修改。要求是先写整体，再写局部——先写写高矮胖瘦，再挑两样写出特点。课堂上，我请几个孩子进行了口头练习，然后大家一起讨论，把外貌写出特点。当时的效果并不好，我没有深究，想着正式写的时候，会有孩子用上我教的方法的，习作讲评课上我再来分享，就会有更多孩子学会。接着，我们花很短的时间分享了阅读单，知道这篇文章，要可以写外貌、性格、品质、兴趣，最后加个结尾就可以了。![]()
第一稿收上来，我发现几乎全班同学的文章都不过关。主要问题有两个：外貌没特点，事情没细节。也就是说，我的教学目标没有达成。这节课，仍然是解决这两个问题，用的都是同学们的作品。写文章，不是把“写什么”和“怎样写”告诉学生，而是要从学生的能力出发，根据他们的表达，提炼出方法，形成可以让其他同学参考的经验。比如说，有的孩子的外貌描写比较好，我一句一句打到课件中，跟孩子们一起讨论好在哪里——孩子们很快就能发现，可以用上比喻（像什么），或者写出自己的感觉（她的笑让人觉得很温暖）。接着出示一篇比较好的文章，让学生直观地看到，一篇完整的文章应该是怎样的。分析了文章结构后，再品析写得好的地方以及不足之处。这篇文章是非常好的材料，文章结构完整，每一段都围绕一个特点来写，事例也选得非常合适，只是缺少一点点细节。我们主要讨论怎样把事情写出细节，大家都说得很好。有的说要写一写生病同学的状况，有的说要写一写是怎样扶的以及说了什么。其实，就是我们二年级学过的，写事情要有的三个一：想一想、说一说、动一动。到了这里，就可以总结出怎样的文章才是一篇好文章了。![]()
上完习作讲评课，全班同学都重新写。这一次，大家都写得很好。有十几个孩子的文章，我觉得有些小问题，于是用了两节延时课的时间，一一叫到面前来指导。我非常耐心地指出文章的问题，引导孩子思考，询问想到了什么，可以怎么写，在对话中完成指导。我觉得，效果也是非常明显的。孩子没有被批评，也没有压力，而是兴高采烈地，写完就给我看，如果有问题，我指出来，又会回去认真写。习作讲评课上完后，当晚，孩子们便完成了草稿的第二稿。但是因为时间紧张，我来不及批改，在不知道他们写得怎么样的情况下，进行了第一单元测试，习作题目有改动，但内容就是这篇文章。虽然我在讲评课上，引导学生进行了关于题目的讨论，希望他们学会审题，知道根据题目灵活转换。
但是，在实战时，大部分孩子就算在我的提醒下，刚开始仍然不知道怎样把《猜猜他是谁》转换成《一起走进他》。于是我再次提醒：仔细读题目要求，其实昨晚写的文章内容可以直接拿过来用。后来，我批改完了试卷，发现习作整体情况还是挺好的，而且还有一个奇怪的现象：有一部分同学，试卷上的文章比二稿写得还好。商务 | 陈老师 13594694330（微信同号）投稿邮箱 | xingjiaoshi@dett.cn
