作者 | 陈黎明
江苏省常熟市淼泉小学
想写点东西，为什么总是脑袋空空，无从下笔？读完几篇文章，想模仿一篇出来，为什么只开了个头就写不下去了？为什么明明觉得自己有文字功底，可就是写不出一篇好文章来？为什么文章写着写着就偏离主题了呢？
不知道大家有没有和我一样的困扰？这些困扰导致我以前写文章的时候，经常写着写着就坚持不下去了。比如，我很早就创立的个人微信公众号，但几年来我没有写过几篇文章，总是写写、删删、停停，保留下来的文章也屈指可数。
最近，关于教育写作，我重新做了一些思考：很多教师不会写作、难以坚持写作，有时候不是因为懒，而是因为没有掌握正确的写作方法和技巧。在这里，我想跟大家分享我30年教育写作的“11345”秘诀。
建立1个思维
用这个思维去写文章，会让你的文章被更多人喜欢。这个思维是什么呢？那就是“用户思维”。
什么是用户思维？就是要站在用户的角度去思考。思考什么？思考他们遇到的问题、困扰、痛苦，思考如何才能让别人阅读你的文章时产生获得感。
为什么说用“用户思维”写的文章，会被大家喜欢呢？因为这样写出来的文章内容可以解决他们的问题、困扰。对他们来说，这些内容就是干货，就有用、有价值，是打着灯笼没处找的“宝贝”。
当知道写的文章要给哪些人看，也了解了这些人面临的问题，以及哪些问题会让他们困惑、痛苦后，就可以利用自己的知识、经验、技能，去解决他们的问题。造成他们困惑、痛苦的问题没有了，他们的难点、堵点、痛点解决了，他们自然就变得快乐和满足了，那又怎么会不喜欢你写的文章呢？
一篇文章其实就是一个产品。生活中的好产品没有一个不使用“用户思维”的。所以要从一个读者、一位评委、一名编辑的视角来打开你的文章，与他们的想法、疑虑、担心、困惑等不谋而合，使他们能够通过阅读文章来跨过这些阻碍。这样，文章的价值自然就体现出来了，文章也就是所谓的好文章了。
学会1个模板
不会写文章，文章没有方向、没有逻辑、没有素材……本质问题是什么？就是没有文章的结构。那什么是文章的结构呢？我认为，就是文章要做到文本表达条理清晰、框架清楚、有逻辑性。
我们要养成一个结构化的写作方式，那就是：定主题—搭框架—填素材。具体地说，定主题是指确定一个写作的目标，或者一个主题，或者一个任务，去解决一个问题。
搭框架是指确定文章的脉络，万事万物都有框架，只有把框架找到了，那么文字的条理性、结构性、逻辑性就都清晰了。
填素材是指根据你文章的主题，来回答这个问题，把相关的素材按框架结合起来，完成写作。
这个写作流程，比盲目地从头写到尾，要好很多。因为这样写出来的文章，结构清晰、逻辑清晰、条理清晰。我们不能等写完了，再去修改文章的结构或者条理性，而应该在写之前，就把这些都准备好。
关注3个环节
建立了这样的“用户思维”和“写作模板”后，我们就可以在写文章时按照以下三个环节来组织文本：一是引起重视，二是说明方法，三是举出例子。
引起重视
若想把文章的价值传递给读者，在一开始就要引起他们的重视，否则别人可能看几行就不看了，或只是随意浏览一下全文便弃之一边。若是不能引起读者的重视，你的文章内容再有价值，也很难传递给读者，那么又如何体现影响力呢？所以我们在写文章时，一开始就要想办法引起读者的重视。
如何引起重视？有一个很简单直接的方法，就是先描述读者面临的痛苦或者感兴趣的话题，再说说通过阅读你的文章，可以获得的益处。比如在本文一开头，我就使用了这个方法。我说有人绞尽脑汁不会写文章、辛辛苦苦写出的文章没人在意、写出有价值的文章也没人识货等等，让一些读者产生共鸣，然后表示用了我的“11345”秘诀，就能解决这些问题。这样的方法，能让读者对文章产生兴趣，从而接受文章的观点，让文章获得认可和青睐，进而引导别人接受你的主张，看到价值并信任你。
如何促进重视？要说出文章的底层原理，这样，读者才知道文章是具有稳固的论据支撑的，才会相信你的主张。任何文章都应该有底层原理和个人观点，如果文章没有这两点，那说明你根本就没有想清楚，也没有写明白。比如，我在上文就说到教育写作的“1”个思维的底层原理和个人主张就是“用户思维”。
说明方法
当读者相信你，开始阅读你的文章了，就要告诉他如何去使用你的方法。只有他能够用你的知识和观点去解决问题，或者得到他想要的东西，文章才能够产生最终的价值。
在说明方法的时候，一定要按照1、2、3……这样的步骤来讲，即第一步做什么，第二步做什么，第三步做什么……因为只有这样，读者才好理解，才容易集中注意力读下去、照着做起来。
举出例子
再好的说明，都不如一个例子。所以为了讲清楚文章的观点和解决方案，最好举例子。比如以本文为例，你再从头看一遍，会发现这篇介绍思维和公式的文章，本身就是按照这个方法来进行的。
记住“用户思维”和其所需要的三个环节，如果能理解并运用得当，一定能够写出有力量的文章。
养成4个习惯
教师对抗碎片化生活的最好办法，就是坚持教育写作。教育写作是这个时代性价比最高的自我投资，是倒逼教师专业成长的最佳方式，可以让教师形成属于自己的独特竞争力和影响力。但是在具体进行教育写作的时候，我们需要养成以下4个习惯。
用碎片化时间写作
时间是挤出来的。教师工作确实很忙，想找完整的空余时间来写作是难以实现的。那么，利用好碎片化的时间是比较实际的解决方法，还能提升我们的时间利用效率。比如，上下班的路上、做饭和吃饭的过程中、走路的时候，我们都可以用来构思框架，随时用手机或笔记本记下。这样随时写一小段，积少成多，等真正能坐下来安心写作的时候，写起来就更快、更顺了。
当然，要长期坚持写作并非易事。30年来，我一直坚持写作，哪怕每天只写一两百字，哪怕每天只是对着手机演讲一番再整理文字。我认为，只要坚持写下来，就是在思考。只要在思考，就会主动阅读资料去学习吸收。只要在阅读，就会不断提升自己。随之，你的思想就会变得丰富、深刻起来。有了思想，就会想写更多。等哪天，每天都能一气呵成地写一千多字了，能对着手机滔滔不绝地讲5分钟了，你的写作之路也就基本稳定了。长期以来，我坚持每天阅读1小时、写作1小时，平时灵感来了就赶紧一气呵成写下来，收获颇丰。
学会用文字复盘
复制、复盘，我个人认为，它们之间是递进的关系。每当看完一本书或一部电影，见了一个人，听完一堂课或一个报告，是不是有那么一瞬间产生过想写的冲动呢？写文字复盘，可以用“清单”的形式呈现，以时间顺序记录心得与感悟，在此基础上慢慢增添内容。比如看完一部优秀电影，可以用手机把电影名、经典的台词、与教育有联系的人物形象以及具体情节和事例等拍摄、保存、记录下来，也许日后它们都会成为很好的写作素材。
从一段话写起
写作不用追求“出口成章”，可以从一段话写起。可以写突发的灵感，写经过思考后的感悟，或只是写一段想说的话，不管错字、标点、病句，自由地写。这样，就会慢慢地从少到多、从次到优、从量变到质变。
追求写作质量的稳定
这是每一个教师写作时都会面临的挑战。如何保持教育写作的高品质呢？我认为可以从以下四个方面着力。
首先，持续高质量输入是关键。要坚持阅读和学习，读书是从外界获取知识的重要手段。每天至少挤出半小时的时间读书（不一定非得是纸质书），充分利用碎片化时间。
其次，在整理中积累素材。阅读后，素材整理、案例整理、逻辑整理、知识点整理等，都会成为日后写出更多好文章的重要积累。
再次，做好输出的规范训练。要想成为一个优秀的写作者或高产的教师，需要做专项训练，尤其是论文写作。论文写作是大多数教师不熟悉的领域，教师要围绕题目、摘要、关键词、目录、正文、结论、参考文献和附录等论文格式分别进行规范训练。比如，围绕题目，要从遵循主题突出、内容清晰、简短精练、务必准确四个原则进行训练，可以从模仿开始。
最后，找到一个适合自己的反馈渠道。这个反馈渠道可以是朋友圈，可以是博客，也可以是个人微信公众号。要力求每日一更，从而获得更多的反馈信息。其中，积极的反馈有助于我们不断坚持、不断突破，而批评性的意见也可以转化为我们不断修正与提升的力量。
收集5类素材
教育写作也需要不断巩固。我总结了需要平时积累的五类素材。
建立选题库。关注你感兴趣或认为值得学习的新媒体平台、期刊报纸，收集相关的教育选题。
建立标题库。把平时自己看到后都想立马点进去阅读的文章标题收集起来，以便模仿。
建立故事库。可以是自己的经历、个人的故事，也可以是同事、朋友的案例等。
建立金句库。收集和归纳让你深受触动或醍醐灌顶的一句话或一段话。
建立思维模型库。思维模型可以帮助我们构思文章框架，比如“黄金圈法则”“三个框架图”“六顶思考帽”“十条清单体”等。如果不知道如何动笔，认为没有值得写的东西，可以从收集这五类资料开始，积累写作素材。
总之，写作一定要坐下来再写起来，先写完成再追求写完美，不管好坏，先动笔再说。微习惯是一种非常微小的积极行为，需要每天强迫自己完成它。当开始用微习惯策略按照大脑的规律做事情时，持久改变其实也就不那么难了。
文章之成熟，笔力之成熟，必有赖于思想之成熟。而思想之成熟，必有赖于不断的阅读和学习。愿我们都能在不间断的输入中找到提升自我、持续输出的秘籍！
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