【研训动态】挖掘童趣元素 滋养语文核心素养——佛堂小学语文教研组教研活动

文摘   2024-12-20 15:49   浙江  


 挖掘童趣元素

滋养语文核心素养


轻风细雨生书香,聚力研途绽芬芳。为了探寻有效的语文学习方法,促使教师深刻理解童趣元素在语文教学中的价值与运用方法,提高教师课程设计与课堂组织能力,我校语文教师齐聚一堂,开展以“挖掘童趣元素 滋养语文核心素养”为主题的教学研讨活动。



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精彩课堂

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徐斐婷老师执教的是一年级上册的《雪地里的小画家》,这是一篇融儿童情趣和科普常识为一体的课文。它设置下雪的情形,采用拟人的手法,不但描述了四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,具有童趣,读起来朗朗上口,是孩子们仿写儿童诗的最佳题材。



     首先,徐老师以汉字“家”的演变视频引入课堂,激发学生的学习兴趣;接着,她设计了丰富的学习活动,如“雪地赏雪”“雪地作画”“雪地创画”等,在活动中引导学生圈画、思考,了解课文内容,尤其是通过游戏和句式练习,帮助学生清晰地认识小动物脚印与画作的对应关系,增强了学习的趣味性和参与度;同时,基于一年级学生以形象思维为主的特点,徐老师引导学生在轻松愉快的氛围中学习、朗读、编创儿歌;通过儿歌的形式开展识字教学,训练学生的语文实践能力,让学生在语文实践中提高语文能力。总之,这节课挖掘了学生的童趣元素,立足学生核心素养,充分发挥语文课程的育人功能。


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评课议课

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     课后,各年级组老师对这堂课进行了研讨,充分肯定了徐老师的教学能力。

     在朗读指导方面,细致入微。徐老师注重朗读技巧的指导,针对不同句子,如感叹句“下雪啦!”通过范读、指名读、跟读等多种形式,让学生体会不同标点和语气词所表达的情感,培养了学生的语感和朗读能力,也让学生在朗读中初步感受课文的节奏和韵律之美。

     在字词教学方面,扎实有序。徐老师巧妙地将生字词的学习融入到课文情境和活动中。例如,学习“竹”字时,联系生活中与竹相关的事物,帮助学生记忆字形,使学生不仅会读会写,还能理解运用,符合低年级字词教学的规律和要求。

     在游戏活动方面,激发兴趣。“雪地创画”“找找小画家对应的作品”等游戏活动设计巧妙,徐老师充分调动了学生的学习积极性和主动性。学生在游戏中巩固了对课文内容的理解,强化了对小动物脚印和画家身份对应关系的记忆,同时也培养了学生的观察力、思维力和动手能力,让课堂充满活力,真正实现了在玩中学、学中玩的教学理念。



     本次活动扎根课堂教学,以童趣元素为指引,以具体语篇为依托,进一步推动语文学科素养发展背景下小学语文课堂的改革研究。教研之路漫漫,我校小学语文教研组必将知不足而后进,望山远而力行,不断探索,共育花开。



END



图文编辑:余精晶

一审:石雪梅

二审:何玉娟

          三审:吴江君 陈筱青

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