统编新教材的推广运用对小学语文阅读教学提出了新的要求，但也为教师自我提升提供了更广阔的空间，而教师培训是促使教师专业快速成长的有力措施。阅读策略是学生“学会阅读”的必备条件。为进一步提升教师的专业素养，全面推进统编教材的有效使用，加强教师对阅读策略单元的理解。1月3日，佛堂小学特邀北京师范大学心理学教授伍新春作专题讲座《统编语文教材的阅读策略——培养AI时代的高阶思维与社会情感能力》，与大家共同探讨阅读策略在教学中的有效运用以及如何选择合适的阅读策略。
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伍新春教授
伍新春：北京师范大学二级教授、心理学科学位委员会主席，心理学部博士生导师，北师大儿童阅读与学习研究院院长，小学语文统编教材编写专家。兼任中国心理学会常务理事、临床与咨询心理学专业委员会主任，中国教育学会学校教育心理学分会副理事长。
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专家讲座
伍教授从“高阶思维与社会情感能力的时代要求”“统编教材阅读策略与高阶思维的促进”“走向高阶思维和社会情感的和谐发展”三个方面向我们介绍了如何在教学中有效运用阅读策略。伍教授从人类社会发展经历的三种形态入手，引出高阶思维的重要性，提出对学生的核心素养要求已经从知识与技能，到方法与能力，再转变为了情感与态度。
以《走遍天下书为侣》《总也倒不了的老屋》《我的爸爸是焦尼》这几篇经典的阅读入手，引导老师如何运用阅读策略带领学生从“读懂”走向“读透”，从“读文”走向“成长”。
伍教授指出，儿童要敏锐观察，大胆探索，敢于质疑，勇于创造，才能培养起完善的社会情感能力（包含情绪管理、自我意识、人际沟通、社会适应）。
伍教授指出，提高阅读速度是协助阅读的重要方式，掌握方法同样是重要前提。此次的阅读策略指导培训，有讲解，有分析，有提炼，有要求，有建议，有后续，让老师们受益匪浅。
REPORT
学习积累
通过学习，老师们受益匪浅、收获满满，清楚了解统编教材中关于阅读策略单元的编排体系，以利于教学时与学生已有的学习经验紧密联系。学生阅读速度的提升，不仅需要方法的指导，也需要持续的阅读实践。老师们一致认为，在参加了阅读策略单元的主题教研后，要有意识地引导学生在实践中自主运用阅读策略，将学到的阅读方法运用到整本书阅读和生活常态阅读中，这样才能让阅读真正成为一种乐趣，一种习惯，一种成长助力。
此次活动，为全体语文教师搭建了学习的平台，促进教师对阅读策略单元教学的学习、思考、研究，进一步探寻阅读策略教学的奥秘，提升阅读策略教学方法，推动教师落实义务教育语文新课程标准的实施。”未来的教学中，佛堂小学的老师们将继续俯首耕耘，不负春光启新程！
图文编辑：何玉娟
一审：陈 艺
二审：陈筱青
三审：陈跃荣 吴江君
安全意识记心间 健康成长每一天
