复习课研讨活动
教研有期，润物无声。为贯彻落实“双减”工作要求，践行数学复习课中作业设计的实效性，激发老师们对数学作业研究与探讨的热情，作为李玲静名师工作室的基地校，状元里小学全体数学老师和李玲静名师工作室成员会聚在状元里小学一起进行“作业改革”专项研讨活动。
活动开始，由朱琪老师对《多边形面积的复习》这节课进行设计阐述，她从课程内容、教学活动设计、课后作业设计三个方面进行阐述，先提出本节复习课的教学重难点，再说明教学设计中三个任务的设计意图，最后分析三个层次的课后练习对学生能力的考查目的。
作业设计阐述结束后，李老师发起了一场关于复习课教学目的与策略的深度研讨，复习课旨在“查漏补缺”和“举一反三”。在探讨中李老师指出原学习单中任务一和任务二虽围绕基础知识回顾，但任务三拓展内容难度过高，这样无法涵盖本单元中所有题型，难以实现全面性的查漏补缺。基于这一问题，我们决定现场改课。
在李老师的引领下，教师团队集思广益，重新设计出以学生为中心的复习课方案。新方案保留任务二，将其转化为学生自我检测与诊断的有效工具，助力精准查漏。同时，为激发学生思维，增设开放性任务，要求学生自行创作使阴影部分面积为平行四边形面积二分之一的作品。这一任务激发了学生的创造力，让学生在完成作品过程中拓展思维，衍生出多样化的作品类型。
经过现场改课后，由何美君老师执教《多边形面积的复习》一课。本节课先从学生学情出发，引导学生简单回顾图形面积公式。接下来围绕两大任务驱动学生自主学习，任务一是计算四个图形面积，让学生在自我诊断和分析中整理出面积计算的4个主要错误点（找的底和高不对应、忘记÷2、计算错误、单位错误）；任务二是让学生创造平行四边形面积的一半，激发学生的创造想象力。学生在两个任务的探究中有极大的兴趣和热情，他们会思考，敢表达。
课后，老师们围绕这节课积极发言、各抒己见，大家在评课中不断碰撞出思维的火花，学有所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
活动最后，李老师结合复习课进行了指导，她提出数学复习课需要做到“查漏补缺作总结”和“举一反三作关联”，要遵循学生的认知序，体现学生立场。复习课中不是满当当的题目灌输，教师需要结合单元知识重难点精心设计任务要求，让孩子在大任务的驱动下主动学习，在不断地思考中完成对知识的巩固与理解，促进学生思维发展。
且思且行
课堂应是学生的主场，多给予孩子表达和展示的机会，孩子会返还给我们惊喜。教师做好统筹引导者的角色，精心设计好作业任务，让数学复习课不再枯燥无味，也让孩子不再对数学感到无趣和畏惧。
谋定而行动，思深方益远。在高效复习课堂的追寻中，我们不会停下前行的脚步，状元里小学全体数学教师且思且行，教以潜心，研以致远。
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图文编辑|何美君
一审|何美君
二审|王玉玲
三审|何丽娜
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