我这样为范仲淹《渔家傲·秋思》一字立骨
文/陈晓东
《渔家傲·秋思》，我以“异”字立骨。
上阙主要是景异。首先表现为地点之异，是塞外之秋，在苏州长大的范仲淹感受更多的是江南春早，是春风又绿江南岸，而对塞外之秋会格外敏感。
然后是物候之异，“衡阳雁去无留意”，这里“无留意”三字最有味道，“无留意”是一点也没有停留的意思，把大雁人格化，写出了此地的萧条、荒凉、严寒、凄冷。
最后是社会环境之异，“四面边声连角起”，表面上看是自然景色，从听觉角度来写随着角声而起的各种边声，实际上还是在渲染一种苍凉且紧张的氛围，也为下阕的抒情做铺垫。为了感受“边声”的效果，我补充李陵《答苏武书》中的文字。（“凉秋九月，塞外草衰。夜不能寐，侧耳远听，胡笳互动，牧马悲鸣，吟啸成群，边声四起。”）
听觉写完后，然后是视觉之景，崇山峻岭中的长烟、落日、孤城。在此引导学生与王维《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”对比，王维想突出的是大漠景象的雄浑，而这首词中的长烟、落日、孤城又着眼于何处呢？
在此补充这首词的社会背景——
宋朝从建立之后，就采取重内轻外政策，对内加紧控制，而在边疆上长期放弃警戒，武备松弛。宝元元年（1038）西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，而事起仓猝，将不知兵，兵不知战，以致每战辄败。范仲淹移知延州，到任后，一方面加强军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势才暂时稳定下来，就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。
有了辅助材料，学生不难理解，这首词中的“长烟”是不是炊烟袅袅，而是硝烟尚未散尽；“孤城”是写群敌环伺，形势危急，“落日”“孤城闭”是写太阳刚刚西沉，孤城就城门紧闭，写出了战事之紧张。
表面上看“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，是从所闻所见的角度写自然之景，实际上是写社会之景，是当时战局艰难，战事吃紧的体现。
有了上阙对景之“异”的解析，下阙情之“异”也就水到渠成了。情之异表现在何处呢？
情之异表现在感情的矛盾与抉择。
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，杨慎《临江仙》中“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”浊酒是为了相逢之喜，而边关的将士离家万里，回家的路拉得越长，对家的思念也就越深，古今中外，概莫能外。好像抵御相思之苦，只能借酒浇愁。
可是酒入愁肠，只能郁结为浓得化不开的块垒。浊酒，是酒的质地不纯，李白写过“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，李白清酒当为醇酒，此处可以引用，让学生更好地理解“浊酒”。
为什么是浊酒？我以为也暗含了军中条件的艰苦。还记得《木兰诗》中写军旅生活，“朔气传金柝，寒光照铁衣。”
可以回家么？
“燕然未勒归无计”，因为还没有能像汉代大将窦宪那样刻石记功，所以还没有回去的打算。这里的“归无计”，不是不想回家，而是不能回家，不愿回家，因为“燕然未勒”，因为在思家的情感之上还有一种更重的情感，这份情感的别名叫使命，叫责任，叫爱国！正所谓“愿得此生长报国，何须生入玉门关？”
既然作者把使命看得如此之重，那为什么结尾句写到“人不寐，将军白发征夫泪”，这不会弱化本词对人物形象的塑造吗？
首先我们来看词句本身，“人不寐，将军白发征夫泪”，谁生了白发？谁流泪？澄清一种认识，此处绝不是将军生了白发而征夫流泪，而用了一种修辞，叫做互文，就如《木兰诗》中的“开我东阁门，坐我西阁床”，两句话合起来表达一个完整的意思，在这里也运用了互文的修辞，就是将军和士兵都生出了白发，都落下了眼泪，
这里生白发，这里泪奔流，这是一种思乡情的自然流淌，将军和战士不是铁打的，更是不冷血动物，他们是有血有肉的人，他们也有七情六欲，正如鲁迅说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫！”“将军白发征夫泪”不仅不会影响对人物的塑造，反而让我们感觉人物更真实，更血肉丰满。这里的泪不同于李清照的“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”，也不同于李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
“燕然未勒归无计”，有家不“能”回，不“想”回，不“愿”回，因为功业未成，因为责任未尽！这泪因为心中有了国家，因为始终牢记责任与使命，这泪就具有了温度，具有了质地。千年之后，然人读来，胸中凭添一份力量，顿生一种豪气，凄而不凉，哀而不伤。
可外延展，还可以再谈人之“异”。
为什么会有如此之景？因为一切景语皆情语。
为什么会有如此之情？因为他是范仲淹！
补充图片：范文正像
从谥号“文正”谈起，“谥号”就皇帝根据大臣生前的功绩，给大臣的盖棺定论。“文”是因为范仲淹文采卓然，他留下的文章很少，可是如《岳阳楼记》如《渔家傲》，篇篇都是名篇。他不是没有能力写，而是没有时间写，他的一生64年，他把更多的时间留给了国家和百姓。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
补充材料：
范仲淹历任大理寺丞、秘阁校理、太常博士、右司谏、枢密副使、参知政事等职，曾出任陕西宣抚史、陕西四路安抚史，战功显赫，又曾做过泰州，楚州、陈州、睦州、饶州、润州、越州、延州，耀州，彬州、邓州、青州等地方官。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬，但是痴心不改、信念不衰。所以范仲淹的谥号中有一个“正”字。
补充材料：
宰相王安石称他为“一世之师”，理学大师朱熹认为他是“杰出人才”，欧阳修为范仲淹刻墓碑曰：“公少有大志，每以天下为己任。”
小结：
今天我们以“异”字立骨，通过景“异”、情“异”，人“异”，走近范仲淹，在走近范仲淹的过程中，我们也经历了一次心灵的洗礼
布置作业，余音绕梁。
课下阅读梁衡的散文《青州说寿：一个永恒的范仲淹》，结合自己的阅读感受，结合本课的学习体会，把范仲淹的《渔家傲·秋思》改写成一篇散文。
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作者简介：
陈晓东，广东省清澜山学校语文教师，王君青春语文名师工作室成员，市级骨干教师，市级读书先进个人，语文湿地栖居者。2016年开始进行“一字立骨教学法”研究，在中国教育报追光课堂网络平台面向全国语文教师主讲“一字立骨法在课堂中的具体运用”，曾应邀到北京、山西、湖北、河北等地运用一字立骨法做课，执教公开课多次获得国家级、省级、市级奖励，在清华附中清澜山学校“清澜杯”教学大赛中，三次获得一等奖。热爱写作，建立个人微信公众号“一字立骨陈晓东”， 2011年在北京新华社出版《中学生写作素材集锦》一书，与特级教师王君、司艳平、魏志强共同为省级刊物《快乐作文》撰写专栏——“京浙粤鲁四人聊”，现已出版著作《打败作文这只小怪兽》。
