我以“独”为《爱莲说》立骨

文摘   2025-01-27 11:55   河北  

我以“独”为《爱莲说》立骨

文/一字立骨陈晓东

寻寻觅觅,我找到这个字——“独”,为《爱莲说》立骨。

板块一、从文章结构安排贯穿“独”

开头引出“独”:通过对他人爱菊、爱牡丹的描述,引出自己“独爱莲”,为全文奠定“独”的情感基调,引发读者对作者为何“独爱”的好奇。

• 中间围绕“独”:详细描写莲的各种特质,从不同角度展现莲的独特之处,实则是围绕作者“独爱”的原因展开,进一步阐释“独”的内涵。

• 结尾强化“独”:“莲之爱,同予者何人”再次强调作者爱莲的独特性,感慨像自己一样爱莲的人少之又少,强化了“独”的意味,同时也表达出作者在世间知音难觅的孤独感,使“独”的主题得到升华。

板块二、从莲的形象塑造突出“独”

• 独特的生长环境:莲“出淤泥而不染”,生长在淤泥之中却能保持洁净,与其他花卉生长环境和状态形成鲜明对比,凸显莲在恶劣环境中独善其身的特质。

• 独特的形态气质:“中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植”,莲的这种形态和气质,使其区别于其他花卉的妖娆或艳丽,展现出一种独立、正直、不攀附的独特形象。

板块三、从作者情感角度体现“独”

• 独爱之深情:文章开篇“水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染……”,

文章先提供了诸多的选择,“水陆草木之花,可爱者甚蕃”,在这么多的选择中,晋朝陶渊明独爱菊,自李唐来世人甚爱牡丹。

近代陶渊明对菊花的喜爱表明了他的一种生活志趣——不为五斗米折腰,渴望归隐田园,不受官场那劳什子的恶气。(吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡间小人邪?)他毅然归隐田园,而且手之舞之足之蹈之。“归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不鉴,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。”(《归去来兮辞》)

自李唐来世人甚爱牡丹,看来爱牡丹从唐朝开始兴起,唐朝是个始作俑的时代,而宋朝已经俨然成了一种流行风。牡丹得到大家的宠爱绝非偶然,人们是爱牡丹所反映出来的更深层的东西,那就是追求富贵之世风。

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,可远观而不可亵玩焉。一个“独”,我门能感觉到周敦颐对莲花情有独钟,感受到周敦颐情感的独特性和专一性,之所以如此,是因为莲花的品质正好跟周敦颐的性情品质相契合。

作者通过对比陶渊明爱菊、世人爱牡丹,鲜明地表达出自己对莲的独特喜爱,“独”字直接表明其情感的独特性与专一性。

• 独赏之品格:作者不随波逐流去喜爱众人皆爱的牡丹,也不选择与陶渊明一样爱菊,而是独赏莲的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,这种对莲独特品格的欣赏,反映出作者独有的审美情趣和对高尚品格的独特追求。

社会是一个大染缸,而人在某种程度上是社会的人质,很难摆脱社会的许多有形的无形的束缚。正如屈原的叹息——举世浑浊兮我独倾,世人皆醉兮我独醒。然而屈原终究不能在俗世中独清,他投汨罗江而死,我们深切地知道,一个人对抗一个社会有多难!而周敦颐竟要在淤泥中做莲花,在俗世中做君子,这需要多大的定力啊!

周敦颐给出了自己心中的莲花——君子的标准:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,可远观而不可亵玩焉。

这一连串铺陈,对莲花挺拔秀丽的芳姿,清逸超群的令德,特别是可敬而不可侮慢的磊落的风范,做了有力的渲染。这几句隐喻作者本身具有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的高尚品格和审美情趣。实际上,他说的意思就是:官场黑暗,要在官场上保持自己高洁的品格,就如同莲花出淤泥而不染那么难。

真的很难,可是唯有这种困难给周敦颐镀上了一层圣洁如莲的色彩。周敦颐为官,每以莲之德操自励,志守高洁,不堕流俗。于公堂之上,明察秋毫,断案公允,如莲之“出淤泥而不染”,不为权势所屈,不徇私情之扰。遇疑难积案,悉心研审,反复推究,务得实情,使冤者得雪,枉者得惩,尽显刚正不阿之态。

其于治地,心系黎庶,躬身亲行。察民生之疾苦,恤百姓之艰辛,兴利除弊,孜孜不倦。或劝课农桑,以厚民生;或兴办庠序,以启民智;或修缮水利,以解民忧。如莲之“香远益清”,惠泽广被,德化一方。

在官署之内,廉洁自律,不贪不占。虽居卑位,处陋境,而志节弥坚,不为财货所诱,不为虚名所累。其食则粗粝,衣则素朴,居则简室,以俭养德,以廉立身,恰似莲之“中通外直,不蔓不枝”,品性高洁,风骨傲然。

同僚之中,有趋炎附势、营私舞弊者,敦颐独守正道,不与同流。遇政令之失当,举措之悖理,敢直言进谏,面折廷争,不顾个人得失,只为匡扶正义,弘扬正气。如莲之“亭亭净植”,卓然独立,不随波逐流,坚守君子之操。

板块四、从作者的内心体现孤独。 

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫,菊之爱陶后鲜有闻;莲之爱,同余者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。


一字立骨陈晓东
陈晓东,清华附中清澜山学校语文高级教师,2016年在北京名师大讲堂讲公开课时提出“一字立骨“教学法,希望在语文课堂上,甚至在人生中,找寻那最有特色的一“字”,一以贯之,让自己的语文课堂和人生之路,都摇曳多姿。
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