同题共振｜霍相锋：爱在传递，情在延续
文化
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2024-09-26 17:25
山西
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“岁月本长，而忙者自促；天地本宽，而鄙者自隘；风花雪月本闲，而扰攘者着自冗。”往事如风，走过每一个春秋冬夏，忙着更迭的是四季，依然不变的是初心。作为一名师者，我于平凡中传递着一份爱，延续着一份情。三十年前，那是一个秋天，我上五年级,梁文忠先生是我们的语文老师。初见，他身材不高，偏瘦，四方脸，泛着紫黄，那是岁月留下的痕迹沧桑，但一双眼睛颇为有神，平时常穿一件发黄的白衬衫。对这位其貌不扬的老师，我并不在意。我每天按部就班上着他的语文课，但一次突如其来的考试却打破了这种平静的生活，我的成绩并不理想。随后，我在课堂上发现他对我关注的眼神。但由于成绩不好的缘故，我总不敢和他的眼神相对，总是有意无意的躲开，生怕他提问我，但最担心的还是发生了，我被问到了，可想而知的结果——不会。他虽然没有任何的批评，但他那眼神告诉我他的不满意。后来几天的语文课，我更是不敢抬头。他发现这个现象后和我谈了心，并给予了我鼓励，就这样我也有了一定的信心，课堂上试着用眼神和和他交流。慢慢的奇迹发生了，以后的语文课堂上，他提的问题，我都抢着回答。有时迫于面子和好胜的心，即使不会的问题，我也要把手高高举起。但他那犀利的目光总能把我看懂，让我躲过难题。就这样，我在学习语文的路上越来越自信，成绩越来越好。之后，他给我的眼神是鼓励和信任，我回应的是上进和自信，无形中我打心底里开始敬佩他、感激他。他那份关爱的眼神，让我找到了学习的信心，我一直难以忘怀，始终把这份情记在心里。一年后，我上了中学，还不时拿他和其他老师对比。但这时，又有一位梁老师让我感动，她是一位女老师，叫梁红玉，瓜子脸，微胖，经常扎一马尾辫，显得很干练。她教我们几何课，她的课思路总是那么清晰，一言一行都透露着逻辑，还真是和这门几何课的性质一样。除此之外，她总是那样和蔼，鼓励我们多问问题。于是，在课堂内外的交流中，我就成了“问题”学生。作为一名住校生，还经常跑到她家里问问题。有一次中午去问题，当我打开门帘看到她正在吃饭时，我本想回去，但她却叫住了我，马上放下手中的饭碗，给我细细的讲解开来，举一反三，帮我总结和归纳。当我准备离开时，饭菜都已凉透，当时我觉得挺过意不去的，可梁老师一边去火炉上热饭，一边还扭过头对我说：“有问题再来。”现在想起来她的那份热情，我心里依旧很感动。后来在上大学期间，我曾写信给她，表达对她的感恩之情，也不知道她收到没有。正是在这两位梁老师的关爱和热情帮助下，我有了学习的动力，在以后求学的日子里，我总是那么“自信”和“好问”，算是没有辜负老师的期望，后来我上了大学，成为了一名师范生，也许注定是要我把爱传递下去。如果说两位梁老师的关怀与热情指引了我的小学与中学时代，那么我大学时代的老师杨景龙先生又教给了我不一样的知识。他是一位学者，他教会了我们做学问的方法，告诉我们上大学的意义。在他的诗词鉴赏课上，他总能现身说法给予我们最有效的指导。所以，从他身上我们学习的不仅仅是知识，更多的是做学问的经验和执着。作为师者，传道、授业、解惑，他饱经风霜的阅历使我们钦佩；他对事物的真知灼见使我们折服；他对学术的精益求精使我们仰慕；他一生从事教育事业桃李满天下又是我们的榜样。他对我们同学的影响，让我们一直受益着，让我们坚持理想和自我。毕业后的我们不管走向那个领域，都有了自己的一番作为。![]()
老师们昨天的爱早已化成了学生心中的一份情，我把他们作为我的引路人，一生铭记，把爱传递。十五年前，还是一个秋天，我也成为了一名人民教师。耳畔回荡着“长大后，我就成了你……”的动人旋律，当时我就在想，这也许就是爱的循环和情感的延续吧。当我来到任教的学校时，我对学校的一句校训颇有感触。它虽然没有引经据典，没有华丽的藻饰，只有简简单单的四个字“爱与责任”。也许这就是所谓的大道至简，“爱与责任”一下诠释了教育的本质，作为师者，就是用爱去感化人，教诲人，用责任与担当影响人。于是回首昔日求学的岁月，老师们感人的一幕幕在我眼前浮现，这让我信心满满，拿起书本，走向讲台，我要把师爱继续传递，让情再次延续。于是，一届又一届的学生也从我的手中走了出去。在他们中间，有的受到过我的批评或指责，有的受到过我的表扬或激励，有的向我诉说过苦恼或烦闷，有的和我谈过理想和远方。但在这一切之中，我都给予一份爱，希望他们能够学有所长，成为一个有用之人。所以在毕业季，我也时常收到孩子们的一份真情：或是一句话，或是一封短信，或是一支笔，或是一幅自创的画。礼物虽然简单，但我都精心保存，因为这是孩子们的一份真情，不管他们日后走向何方，相信他们都会将爱继续传递，让情一直延续……
霍相锋，安阳市安林学校（原安阳市第六十中学）教师，河南省骨干教师，安阳市先进教育工作者。
