秋天的怀念 史铁生
/ 教例简述 /
/ 教例展示二 /
一、教学铺垫
１.课前播放视频歌曲«母亲»。
２.屏显史铁生«合欢树»片段。
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去了。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
(史铁生«合欢树»）
３.史铁生简介：
1972年，20岁的史铁生因病双腿瘫痪，从此永远坐上了轮椅。有许多资料显示说，史铁生２１岁瘫痪，其实在«我那遥远的清平湾»«我与地坛»中可以看出，史铁生19岁在洛川插队时腿就得了病，行动不方便，20岁因瘫痪回了北京，开始住进了医院。21岁时他的母亲已是肝癌晚期，身体憔悴。
４.出示学习目标。(屏显)
(１) 美读课文，读出情感。
(２) 品读课文，读出美点。
(３) 随文抒写，妙笔生花。
二、目标一：美读课文，读出情感
１.美读课文是一种高雅的情感体验。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音，要认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感，要充满情致、声情并茂、拨动心弦。
２.七位学生选择自己喜欢的段落美读课文。
３.老师评点并示范朗读课文最后四个自然段。(配乐二胡曲«滴水的月光»)
４.四位学生再读最后四个自然段。(每人读一段，配乐）
５.读出作者情感，走进作者内心世界。(全班配乐朗读４~７段)
三、目标二：品读课文，读出美点
１.要求：品读课文是一种个性化的阅读活动。要找出文中写得最恰切、最生动、最形象，给人最强烈的美感、最自然的思想教育等内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感等。
２.用下面的句式寻美：(横线上可填文中一个字、一个词、一句话、一段话，然后有感情地读出来)
«秋天的怀念»美(妙)在 。 理由是 。
——美在“咱娘儿俩在一块儿好好儿活理由是，史铁生双腿瘫痪，暴怒无常，而母亲已肝癌晚期，脸色憔悴。可“我”一直不知母亲病入膏肓，她劝“我”好好儿活……她从没替自己考虑，而是为儿子活着。
——妙在一个“忍”字。理由是，“我”瘫痪后，母亲第一次忍着哭声让“我”去看花。“忍”写出了母亲的无奈和痛苦，母亲忍住儿子的暴怒无常，忍住儿子病痛对自己的打击，忍住自己病痛的折磨……
(老师提问：母亲劝儿子“好好儿活”，可“我”“好好儿活”了吗？哪些地方可以看出?)
——他没有好好儿活，从文章开头可看出，“我”脾气变得暴怒无常。从“望着望着”“突然”“砸碎”“听着听着”“摔”“我可活什么劲儿”等词句可看出“我”瘫痪后的痛苦、绝望，对生活失去了信心。
(老师提问：这时母亲为了让“我”好好儿活，是怎么做的?)
——第１段中“悄悄地”“偷偷地”“又悄悄地”“红红的”几个叠词，从细节上描写了母亲在“我”暴怒无常时的谨慎、小心、细心，对“我”的体谅、包容、关爱和呵护……
——“那天我又独自……母亲进来了，挡在窗前。”“挡”字用得妙。因为秋风扫落叶是生命终点的象征，看着窗外的落叶自然会触景生情，这一细节被母亲看到了，她立即用身体“挡”住“我”的视线，“挡”字用得细致入微……
——母亲第一次说“北海的菊花开了”，要带儿子去看看，是想带儿子出去散散心，看看美丽的花儿，希望儿子看到生机和希望，重拾对生活的信心。
——第二次儿子同意去看花时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”她也笑了……絮絮叨叨地说着”，母亲喜出望外，甚至有些“得意忘形”，连作者最忌讳的“跑”“踩”也说了，这是她高兴到极点时的自然表现。可“她忽然不说了”，意识到在瘫痪的儿子面前不该提这些词语，她“又悄悄地出去了”，像一个犯了重大错误的孩子。
——文章末尾写得美，既有写景，又有抒情。母亲离开了我们，“我”和妹妹一起去看菊花。看菊花既是对母亲深深的怀念，也是对母亲遗愿的达成，还是“我”新生活的开始。“我俩在一块儿，要好好儿活……既是母亲临终前无尽的嘱托，也是“我”明白了生命的真谛，“我”要和妹妹一块儿好好儿活。
３.师生有感情地朗读最后一段。
４.老师归纳小结课文美点。(学生齐读屏显文字)
«秋天的怀念»美在细节描写刻画人物；«秋天的怀念»美在借景抒情情景相融；
«秋天的怀念»美在叠词的反复运用；«秋天的怀念»美在对“好好儿活”的诠释；
«秋天的怀念»美在标点符号的恰当运用；«秋天的怀念»美在对母亲的深切怀念；
«秋天的怀念»美在母亲爱得深沉无私；«秋天的怀念»美在情感真挚感人……
四、目标三：随文抒写，妙笔生花
１.你可曾读懂了母亲？读懂了作者？读懂了对母亲的怀念？结合课文内容，根据下列句式写一段话。(屏显)
又是一个秋天， 。 (景物描写)母亲，我怀念您！我忘不了 ……（一段往事细节) ！ (抒情)
示例：
又是一个秋天，北海的菊花在秋风中正开得烂漫。 秋风无情，菊花却依旧美丽。(景物描写)母亲，我怀念您！我忘不了您说的那句“好好儿活”，您那个有病的儿子和您那个还未成年的女儿懂得您没有说完的话。 我俩在一块儿，要好好儿活……（一段往事细节)母亲，您放心吧，我一定好好儿活！ (抒情)
２.学生练笔分享：
——又是一个秋天，小院中的合欢树随风摇曳，一缕阳光照进小窗，我望着合欢树，眼前浮现了您浇水施肥的身影。母亲，我怀念您！我忘不了您到处为我找医生，踏着积雪和泥泞推我去电影院。母亲，您放心，我和妹妹会像菊花一样，无论秋风多么萧瑟，都会绽放美丽。
——又是一个秋天，窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，让我触景生情。母亲，我怀念您！忘不了您用憔悴的神色央求我去看菊花，我们没有一起去，这是我一生的遗憾！母亲，妹妹推我去看了菊花，那盛开的朵朵菊花，犹如您的微笑，我一定会照顾好妹妹……
——又是一个秋天，北海的菊花依旧开得那么美丽，秋风轻轻地吹过脸庞，像母亲的手抚摸着我。母亲，我怀念您！我忘不了和您看菊花的约定。我来到了北海，静静地望着那盛开的菊花，可您不在身边。母亲，我记住了您的话，我一定活得更加精彩！
３.老师点拨：
“子欲养而亲不待，子欲孝而亲不在。”母亲离开我已３年，我只有好好生活、好好工作来表达对母亲深深的怀念。(老师朗读自己怀念母亲的诗)(屏显)
写给母亲
李前尚
儿子进城工作时
您整整和儿子谈了一个晚上
那时父亲已经病逝
您常常坐在门前的石头上
静听儿子归来的方向
