“书乃物中精华，善求者必博。”只有“博观约取”，才会“腹有诗书”。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了促进教师专业成长，提升课堂智慧，打造学习型教师团队，让读书成为一种习惯。远东二小“名校+”以读书活动为载体 ，开展教师“读完一本教育专著，写好一篇读书心得，参加一次读书沙龙”活动。在十二月份里，二年级数学教研组全体教师共同研读了《教育心理学》。让我们用简单美好的方式传递真挚的情感和伟大的力量，身临其书，拨动心弦，共同体会阅读的魅力。
本书系统介绍了教育心理学的基本理论框架、研究内容及其在实际教育中的应用。从教育心理学的定义、研究对象与任务入手，深入探讨了心理发展与教育、学习理论、教学理论等核心内容。书中详细阐述了学习动机的培养与激发、陈述性知识与程序性知识的学习、知识遗忘的原因及记忆规律的运用等关键知识点。此外，该书还注重理论与实践的结合，提供了大量实际案例和教学方法，帮助教育工作者更好地理解和运用教育心理学原理，优化教学设计，提升教学质量。
教研组全体老师利用碎片时间，徜徉在书的海洋中，“读”有所思，“读”有所悟，”读“有所得。
吕老师：在阅读这本书的过程中，深感教育的复杂性和多样性。每个学生都是一个独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣、能力和需求。因此，我们需要根据每个学生的特点，制定个性化的教育方案，以满足他们的不同需求。同时，我们还需要关注学生的情感世界，关注他们的心理健康，为他们创造一个良好的成长环境。
赵瑞雪：教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的过程。我们需要注重学生的综合素质教育，关注他们的思想道德、情感态度、创新能力等方面的发展。只有这样，我们才能真正培养出具有社会责任感、创新精神和终身学习能力的新时代人才。在书中，作者通过生动的案例和深入的分析，将抽象的教育理论具体化，使我们更容易理解和接受。这些案例既具有代表性，又具有很强的现实意义，让我们能够从中汲取经验和教训，为我们的教育实践提供有益的启示。
董海燕：教育是一个系统工程，需要各方面的共同努力和配合。家庭、学校、社会应该形成合力，共同为学生的成长创造良好的条件。同时，我们还需要关注不同文化背景下的教育差异，尊重和理解学生的多元文化背景，以促进他们的全面发展。
张艳霞：教育不仅仅是知识的传授，更是心理的引导与关怀。书中理论结合实践，让我学会了如何激发学生兴趣，优化教学策略，更好地理解和支持学生，提升教育质量。
赵婧：通过研读教育心理学，深刻体会到，教育不仅是知识的传递，更是心灵的触碰。书中阐述的学习动机、发展心理等理论，为我的教学实践提供了坚实的理论基础。我学会了如何根据学生特点调整教学策略，营造积极的学习氛围。更重要的是，我开始注重与学生建立情感联系，理解他们的内心世界。这次学习让我意识到，教育是一场双向的成长之旅，不仅学生在进步，我也在不断提升自我。未来，我将继续深化对教育心理学的理解，为学生的全面发展贡献力量。
在未来的教育实践中，我们将面临更多的挑战和机遇。我们需要不断地学习新知识、掌握新技能，以应对不断变化的教育环境和学生需求。同时，我们还需要保持一颗敬畏之心，尊重每一个学生的成长历程，用心去陪伴他们走过每一个阶段。只有这样，我们才能真正实现教育的价值和意义，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
供稿：樊少静
供图：二数组
审核：武小群
编辑：伍雪雯
